音乐表演专业舞蹈教学的“独特性”与教学方法初探
——以黄淮学院音乐表演系为例

刘楠楠 （黄淮学院音乐表演系 463000）

音乐表演专业舞蹈教学的“独特性”与教学方法初探
——以黄淮学院音乐表演系为例

刘楠楠 （黄淮学院音乐表演系 463000）

地处中原地区的高等院校，由于地域差异，学生的音乐素质参差不齐，许多音乐表演专业的学生，在学校接受舞蹈教学时显现出一些独特性，是由不同群体、不同生活环境和不同思维方式下而形成的思维观念。黄淮学院音乐表演的舞蹈教学为了适应学生在这些方面的问题，本着以学生为主体，突出弹、唱、跳的教学总目标，在实践课堂中开拓了一些特别的教学方法，来解决舞蹈教学中存在的“独特性”。

音乐表演专业；舞蹈教学；独特性

黄淮学院音乐表演系地处中原地区，是一所国家教育部批准的应用型大学试点院校。其音乐表演专业学生的培养目标是：培养具备音乐表演（演唱、演奏、舞蹈编导）等方面的知识和能力，能胜任企事业单位艺术指导工作，能在专业文艺表演团体、文化馆站、中小学、企事业单位从事音乐表演、文艺活动编导、舞蹈编导与教学工作的创新型、应用型音乐专业人才。

培养弹、唱、跳综合能力强的音乐表演专业人才，就跳这项而言，舞蹈编导和舞蹈教学是其中必不可少的基本能力。而中原地区环境离文化中心较远，文化发展滞后，由于学生来自不同城市，舞蹈水平差距较大，舞蹈教学不能再像往常的口传身教法，应该根据学生特点，开创独特的方法。面对应用型试点院校的教学转型大环境，舞蹈课教学因学生的群体、教学环境、思维方式和理念层面的变化而进行改变。……