关于室内效果图表现在环境设计专业教学实践中的体会

陈尚书　（中国传媒大学南广学院　210000）



关于室内效果图表现在环境设计专业教学实践中的体会

陈尚书（中国传媒大学南广学院210000）

摘要：随着现代化计算机技术的发展与应用，室内效果图的表现得到了提升并走向电脑化，其制作的技法也被越来越多的人熟知并掌握。笔者基于高校环境设计专业多年课程教学中积累的经验，结合当前学科发展趋势，分析课程教学中存在的普遍问题，提出相应的解决办法，并对学生的课程实践总结归纳了几点运用要求。本文旨在提高专业授课教师的教育意识，为教学创新和改革提供参考，为室内设计专业教学以及效果图的设计与表现课程开设提供借鉴。

关键词：室内效果图；室内效果图表现；课程教学；实践运用

计算机领域的发展与应用，使得室内效果图表现逐步走向了电脑化，由早期的绘画形式发展至今天的计算机语言。随着图像处理软件技术的不断成熟和普及，室内效果图表现的技法被越来越多的人熟知并掌握。室内效果图表现既是作为一名从事设计工作者必须具备的专业技能之一，又是当今室内设计行业必不可少的因素之一。

一、室内效果图表现的独立价值

1.设计投标的需要

室内效果图是设计投标工作的必要环节。通常情况下，装饰工程项目评标中首先是评设计标，在常规设计评标工作中，室内效果图表现是评标的重要对象，其优劣程度直接关系到竞争的成败。

2.设计研究的需要

室内装饰设计的研究可以通过工程制图、模型、文字说明及效果表现图等形式进行。只有室内效果图表现同时具备直观性、艺术性，在设计表达上享有独特的地位和价值。

除此之外，利用图像处理软件建立三维模型，甚至可以发现设计方案存在的问题，及时发现并调整不合理状态。效果图制作还可探析设计方案的优劣，尤其是在局部设计多角度对比，色彩调节等方面，能够快速准确的满足设计研究的需要。

3.提高设计与鉴赏水平的需要

研究室内效果图表现可以指导实际操作并且有针对性的评判效果图表现的优劣，从而使设计者本身得到最为直接的锻炼；可以为设计者与甲方提供更加高效、直观的空间参照；有助于提高室内设计的艺术表现力，反映美观得体，功能性完善，充斥人文关怀，且独具内涵魅力的作品。

二、室内效果图软件教学过程中的普遍问题

1.课程目标不够全面

笔者了解到，当前各个高校的环境设计专业仍然坚持开设计算机辅助设计的相关课程，例如《三维建模与渲染》等，在课程设计上通常要求学生掌握三维建模、材质、灯光、渲染的基本方法和理论；要求学生对于三维设计软件有一个系统而全面的认识和了解；要求学生在能够熟练掌握三维设计常用基本操作的基础上，能够结合专业进行辅助设计与设计表现。

笔者认同专业软件的教学是计算机辅助设计中核心部分，是培养学生设计分析与表达能力中重要的组成部分，但教学的目标不仅仅是上述针对软件操作的掌握要求，更重要的是要求学生能够建立从利用软件制作上升到利用软件设计的意识。从基本的操作开始，逐步形成运用所学知识开拓创新，表达创新思维，表现原创设计，同时能发散的解决今后核心专业课程中遇到的各类复杂方案。

2.课程形式过于单一

高校课程的开设计划性很强，课程知识体系之间因有一定的连贯性和逻辑性，以《三维建模与渲染》课程为例，需要学生前期掌握设计素描、设计色彩、三大构成以及工程制图等知识要点。但目前专业软件课程的教学中，更多的是进行软件操作的命令运用，老师演示一步，学生操作一步，这种机械式的课程形式不利于专业知识体系的建立与拓展，无法激发学生的学习兴趣，甚至教师具有主观强制性的讲解违背了设计艺术的创造性和多元性。

在《三维建模与渲染》课程教学形式上，应当有意识地围绕设计基础进一步设置全面的教学内容。例如，依据构成学的基本方法和理论，教师给出一定尺度的空间墙面和设计主题，要求学生利用软件展开三维的设计表达，既巩固了软件的基本操作，又提高了前期课程的认知，进而还丰富了后期专业设计课程中室内空间的装饰方案，可谓一举多得，落实并体现现代大学课程启发式、创新式的教育意义。

3.课程与行业发展趋势有脱节

当下教学过程中，教师一成不变、循规蹈矩的重复软件操作，逐渐的固化了软件教学的发散性和多样性，导致学生学会了软件操作，却在课外的实习、实践过程中捉襟见肘、无从下手，对于室内设计的作品也是千篇一律、无能为用。

我国建筑室内装饰设计行业发展至今，无论是理论还是实践范畴，都有了新的高度。目前行业对室内效果图的技术能力要求越来越高，对从业设计者方案的表达能力检验越来越严格，从这一点看，更是对室内效果图制作软件的教学提出了较高的标准。

笔者走访行业内优秀的设计师，探讨了关于室内设计效果图表现的标准，总结发现新的命题不只是室内效果图如何表现，而是室内效果图为何表现。这是职业理念范畴的问题。笔者认为，从事高等院校专业教学的教师，因具有和职业室内设计师同样的专业热情和态度，都应具备室内设计师的从业素质和能力。作为环境设计专业的高校教师，担负人才教育的使命感，热爱专业、关心行业、执着事业，才能使得有限的课堂教学变得更生动、更专业。

三、室内效果图在实践过程中的运用

在参与课外专业实践项目中，笔者发现课外指导教师的作用十分关键，不仅要指导学生正确、熟练的掌握软件操作，还要指导学生在设计实例中拓展专业知识，提高运用软件设计的技术水平，乃至逐步提高室内设计的水平。具体反映在：

1.明确科学严谨的设计流程

由于我国室内设计行业起步较晚，基础相对薄弱，在当前行业中成熟的设计主持者的专业基础也是参差不齐，近年来依赖外包，专门从事室内设计效果图表现的企业纷纷立足与设计市场，他们虽然使得设计者能够从大量的表现工作中解放出来，以更多的精力投入到方案设计上，但从另一个侧面反映出现有的设计者在设计方案的表现上望尘莫及。这导致设计方与专业制作公司的衔接出现较大的实际困难，设计过程与效果图表现过程严重脱节，对实例项目造成不可估量的损失。

室内设计专业的实践过程是对教学成果的一种检验，对于经过室内效果图表现专业学习的学生来说，是否能真正的参与到项目的设计实践中至关重要。它要求学生不仅只是掌握软件的操作，更应该了解、熟悉、掌握一系列的设计工作流程，能最大化的科学、严谨的运用专业软件融入这一流程，才能设计出高质量的室内效果表现图。

2.提升对建筑学基础知识的学习

室内设计是建筑设计的延伸，从知识体系的逻辑性上看，缺失对建筑学知识的研究是不可能做好室内设计方案的。而室内效果图的表现是室内设计方案的直观反映，设计者应该结合建筑内外的空间形态和构造，客观的体现设计构思和方案。只有对建筑学基础有了一定的深入了解，才能使得室内效果图呈现出来的画面更加真实，更加可行。研究建筑学的知识，是环境设计专业学生成长的必经之路。

3.了解装饰材料的基本工艺

室内设计专业从教学到实践，对装饰材料和工艺的掌握是一条重要的纽带，也是学科实践环节的重要组成。室内效果图表现是室内设计方案的直观反映，对于室内设计效果表现图的设计制作过程更是需要设计者能够掌握基本的材料与工艺知识。

在专业实践中，指导教师应当结合实际，鼓励学生积极组织社会调研，深入建材市场了解室内装饰材料的分类和品牌规格，要求学生能够明确装饰材料的特性和用途，能够掌握基本的装饰工艺细节，能够准确的读懂大样或者节点施工图纸，能够逐步开始围绕设计方案进行一定的细部图纸的绘制。由在才能发挥软件使用的优势，在室内效果图表现的过程中，考究材质贴图的细节调校，精确的编辑材质物理属性的参数，使得画面更加真实，反映设计方案更加全面。

4.计算机辅助设计的多元化运用

当前行业市场中用于表现室内设计效果图的的软件多元化发展，除了教学中最普及的3Ds Max与Vray渲染器以外还包括诸如SU草图大师、犀牛、MAYA等优秀的专业领域软件。

一方面，软件的多元发展产生了产品之间不同的优势和功能倾向，考虑高校在课程内无法全面的一一介绍和讲解，为了培养学生的宽口径学习，鼓励学生根据自身特点选择多样的软件。

另一方面，随着当前行业发展的具体要求，设计行业的分工逐渐细化，对于软件运用的层面也逐步深入，例如在前期概念设计方案的效果表现图中，经常采用SU草图大师软件快速表现，可以起到很好的概念设计表现；在后期陈设软装方案阶段，通常采用Photoshop等软件表现效果，丰富画面，产品信息清晰明确。

此外，室内效果图表现的未来趋势，弱化了空间的装饰性，突出了概念设计的表达和陈设艺术的体现，辅助设计的软件愈发强调综合运用。

陈尚书，教师，中国传媒大学南广学院。

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