关于普通高校普及民族民间舞蹈的几点思考

佟丽丽 （天津农学院人文学院 300000）

关于普通高校普及民族民间舞蹈的几点思考

佟丽丽 （天津农学院人文学院 300000）

伴随物质生活的改善，人们拥有了更多的闲暇时间和消遣需求。同时，社会分工的细化，工作节奏的加快都使得人们精神生活面临着巨大的压力。本文在对民族民间舞蹈的内涵进行简要概述基础上，指出了在高校普及民族民间舞蹈的重要意义，最后重点探讨了高校普及民族民间舞蹈的具体策略，期望可以在缓解高校人群压力，强健身体以及陶冶情操等方面发挥重要作用。

高校；民族民间舞蹈；教育

舞蹈不仅是一种艺术，更是一种文化的表现形式。经历数千年的发展，我国民族民间舞蹈汇集了来自各民族、各地区的优秀音乐、舞蹈文化。同时，民族民间舞蹈也融汇了丰富对美学、历史学、社会学以及人类学等知识。对高校而言，普及民族民间舞蹈教育，一方面要向学生传递中华民族优秀传统文化下的一些舞蹈知识与技能，另一方面则在于陶冶学生情操我，促进学生健康人格的塑造和完善。本文将主要围绕普通高校民族民间舞蹈普及教育展开探讨。

一、民族民间舞蹈概述

从功能上划分可以将民族民间舞蹈详细划分为：祭祀（宗教）性舞蹈、自娱性舞蹈、礼仪舞蹈、民族历史（生产劳动）传衍舞蹈等种类。无论是那一种舞蹈，也无论该舞蹈属于哪一个民族，其所植根的文化都是中华民族优秀的传统文化，其所生长的土壤，都是中华这一片中华大地。都会以不同角度充分地展示着东方民族所具有的久远历史和深厚的民族文化底蕴。这些来自高山、密林、江河湖畔和辽阔草野，充满豪情、散发着泥土芬芳的民族民间歌舞，无疑会给长期生活、带来一缕无尽的清新、一种神奇的向往，同时还能从中领略到各民族充满异域风情的方方面面。

二、高校普及民族民间舞蹈的重要意义

普通高校中，对大学生开展民族民间舞蹈教育不仅是传承非物质文化的必然要求，对于促进大学生的健康成长也具有重要意义。重要意义体现如下：

1.改善民族民间舞蹈生存状况的必然需求

随着社会的不断进步，一些来自西方的舞蹈种类逐渐在我国盛行，中国传统的民族民间舞蹈生存面临着一定的危机。一些优秀的民族民间舞几近失传。同时民族民间舞蹈也面临着青黄不接的境地。民族民间舞蹈人才，特别是创作类人才缺少。同时，在一些地方舞台上，舞蹈专场的观众也在也在减少。为改善民族民间舞蹈的生存状况，必须注重民族民间舞动人才的培样，同时也应通过普及民族民间舞蹈教育，引起教育界和社会各界对保护和传承非物质文化遗产的足够重视。

2.满足大学生锻炼身体、多元化个性需求的需要

当代大学生大多具有良好的生活条件，喜欢追求自己喜欢的事物。普及民族民间舞蹈教育，可以满足学生对不同舞蹈种类的兴趣，引导学生探索和发现中华民族舞蹈文化下蕴含的丰富的舞蹈种类，逐步建立其对民族民间舞蹈的浓厚兴趣，并积极参与其中。民族民间舞蹈有的可以展现男性的威武雄壮之美，有的可以展现女性的优美线条。民族民间舞蹈符合大学生对舞蹈的个性化需求，同时也有助于大学锻炼身体，健美体魄。

3.是弘扬中华民族优秀的民族民间舞蹈文化的需要

中国民族民间舞蹈具有悠久的历史，经过数代人的传承和发展，形成了形式多样，各具特色的民族民间舞蹈文化。这些民族民间舞蹈不仅为蕴含着丰富的历史文化、人文情感，反映了悠悠历史长河中劳动人民所经历的苦难、喜悦和收获在高校普及民族民间舞蹈教育，通过民族民间舞蹈可以当大学生去窥视曾今在中国大地上发生过的历史事件，去感受大自然与人类文化的结合，去继承那份人类祖先给我们留下的宝贵遗产。

三、高校普及民族民间舞蹈教育的路径探析

1.加强民族民间舞蹈教材建设

高校在开展民族民间舞蹈教育前，应对一些优秀的民族民间舞蹈进行全方位的细致研究，特别是针对本区域内的特色民族民间舞蹈进行广泛的整理。通过对这些民族民间舞蹈原始素材的整理和挖掘，深入加工形成特色的民族民间舞蹈教材。民族民间舞蹈教材建设应注重对民族民间舞蹈基本体态动律、表演性组合以及舞蹈训练要点、注意事项等的凝炼，不仅要充分展现出舞蹈的特色，更应实现民族民间舞蹈教材的系统化、规范化。教材建设过程中，要特别注意与区域内少数民族以及民间艺人的实地走访和考察，保持教材内容的真实性和原生态。

2.构建民族民间舞蹈课程教学体系

民族民间舞蹈课程应作为舞蹈教学的有机组成部分。课程教学以使学生深入了解民族民间舞蹈的文化起源、传承意义，掌握民族民间舞蹈的风格特征和动作技能，提升学生的身体协调性和灵活性等为目的。教学内容以掌握各民族舞蹈的基本动律、基本体态和风格为主，可以分六个学期开展，每个学期依据学生的兴趣和接受能力，调整不同民族民间舞蹈的教学顺序。在教学实践环节，包括两部分，分别是课堂实践环境和艺术实践环境。学生可以通过课程讨论或完成相关的舞蹈表演来进行互动和交流。在具体的教学过程中，可以灵活采用示范教学、主题式教学等。最终对课程的考核，应以对应舞蹈的考核为主，侧重考核学生对舞蹈的理解，对舞蹈传承的认识以及对舞蹈的掌握等内容。通过民族民间舞蹈教学，使学生真正认识到保护和传承民族民间舞蹈的重要性，自觉参与其中。

3.积极举办形式多样、内容丰富的民族民间舞蹈比赛

高校定期举办“民族民间舞蹈”主题比赛，参赛人员面向高校各专业中对这方面有兴趣的学生。在具备过程中，具体做到以下几点：

其一，注重宣传。建立民族民间问舞蹈专题网站或网页，通过朋友圈、微博、官方网站等形式强化民族民间舞蹈比赛的网络宣传。在校内，可以通过广播，校内报纸以及班级文化活动等方式来进行宣传。

其二，聘请专业人士列席，注重比赛的精神奖励。为调动起学生参与民族民间舞蹈比赛的积极性，可以聘请舞蹈领域的一些人士作为评委，针对学生的民族民间舞蹈表演情况进行评价，最终确定获奖名次。奖项应以精神奖励为主，物质奖励为辅，可以适当与学生学分挂钩。真正的引导学生产生对民族民间舞蹈的兴趣，并自觉投入到保护和传承民族民间舞蹈之中。比赛的最终目的在于引起广大学生的足够重视，在于激发学生对传承民族民间舞蹈热情。

总之，高校普及民族民间舞蹈教育是保护和传承民族民间舞蹈的重要途径。作为高校舞蹈教育工作者，肩负着传递继承文化、传递文化的重任，必须始终从保护和传承民族民间舞蹈出发，做好非物质文化遗产的保护工作，基于此对民族民间舞蹈进行创新，在继承的同时进行传递，在传承中创新。对高校而言，应努力从课程体系构建，教材建设以及教学方法改进等层面推动民族民间舞蹈教育的深入进行，为我国培育更多的优秀的民族民间舞蹈人才，推动我国民族民间舞蹈事业的繁荣发展。

[1]戚泽.对当下民族民间舞蹈创作发展的研究[D].云南艺术学院，2013.

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[4]李乐.中央民族大学舞蹈公选课的开设初探与课例设计构想[D].中央民族大学，2013.

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佟丽丽，女，1983年8月，籍贯：内蒙古，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：艺术教育，天津农学院人文学院。