自主招生背景下高职人才培养模式改革探讨

张强

摘要：针对自主招生的现实状况和身心特点，立足共性教育与个性培养相结合帮助学生可持续发展，合理调整课程设置、深化课堂教学改革、完善评价考核方式，以期实现培养适应经济发展和市场需求的计算机多媒体专业高技能人才。

关键词：自主招生；多媒体技术；人才培养模式

中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：16723198（2015）04008902

高职院校自主招生是高等职业院校依法自主进行入学测试、确定入学标准、实施招生录取的招生方式。安徽省于2009年首次进行单独招生改革试点，完成了4个专业230人的招生计划；2010年，高职单独招生试点工作的院校和招生专业范围分别扩大至3所和21个，招生计划1550人；2011年，招生试点工作的院校和专业范围进一步扩大至8所国家示范（骨干）高职院校和52个专业，招生计划为3430人；2012年，安徽省参加自主招生高校达到24所，招生计划达11080人，单独招生正式更名为自主招生并一直沿用至今。2013年参加自主招生的高职院校达42所，2014年全省的高职院校几乎全面参加自主招生。随着自主招生的范围越来越广、规模越来越大的发展趋势，认真研究自主招生的生源结构及特点、入学考核方式，探索建立符合高职教育规律、贴合专业培养目标、切合学生特点的人才培养模式尤为迫切和重要。

1高职院校自主招生生源特点

高职自主招生在生源来源、入学考核方式等方面与统招生差别较大。从生源来源看，统招生的生源是应历届高中毕业生，且主要是应届毕业生；……