“船舶辅机”双语教学的探索与思考

刘森,朱英英山东交通职业学院

“船舶辅机”双语教学的探索与思考

刘森,朱英英山东交通职业学院

世界船舶的大型化、先进化和高职院校课程的改革，促使了当前船舶辅机教学改变和发展。为适应当前船舶发展的需要，提高毕业生的就业竞争力和就业率，在船舶辅机课程中开展了双语教学的探索，并取得了一定的成绩。船舶辅机双语教学，作为培养学生英语语言运用能力及专业技术能力的重要环节，是高校学生融合英语语言及专业知识应用的有效方式。

船舶辅机；高职英语教学；教学方法分析

经济一体化全球化的发展和新课程改革的实施，导致了船舶辅机教学面临着开放性、多元化的发展空间。在船舶辅机课程中采用双语教学，对于轮机工程技术专业的学生来说，可以在学习专业知识的同时不断提高自身的英语运用水平。本文针对船舶辅机双语教学的现状，阐述了加强船舶辅机双语教学的措施。

1 实施船舶辅机双语教学的重要意义

船舶辅机双语教学，是把船舶辅机专业知识的学习放在英语环境状态下的一种教学过程。这种把专业知识的学习和英语应用能力的提升结合在一起的教学方式，不但是船舶辅机教学发展的客观要求，也是船舶辅机专业学生自身发展的需要。因此，加强高校船舶辅机双语教学，有着重要的现实意义。

1.1 有利于增强轮机工程技术专业毕业生的竞争力，满足人才的需要。

当今世界的人才流动已经由国内转到国际，而国际上很多的船务公司在我国招聘船员时，重要的考核标准就是船员的英语能力，特别是实际应用能力，专业知识水平放在了次要位置。所以，船舶辅机双语教学能让学生在英语环境下进行专业知识的学习，为学生创造了一个英语学习和工作的环境，使学生提前适应了英语环境下的工作状况，能迅速有效地提高学生的外语水平，从而增强学生的竞争力，提高学生在国际上的就业率。

1.2 有利于提高学生的英语运用能力。

船舶辅机双语教学让学生在英语环境下进行学习，大大提高了学生的英语应用能力和英语应试能力，提高了学生英语等级考试的合格率。随着学生英语水平的不断提高，学生可以直接阅读外文教材、资料和期刊等，这样拓宽了学生了解船舶发展和航运管理的渠道，开阔了学生的视野，增强了学生的专业能力。

1.3 有利于提高专业课教师的外语水平。

船舶辅机双语教学要求专业教师具备较高的英语水平。而在实际教学过程中，虽然很多的中青年教师英语水平不低，但是由于英语在实际工作和生活中运用的较少，导致了教师的英语水平不断下降。实行船舶辅机双语教学不但为专业教师同外国同行进行交流提供了机会，而且有利于专业教师在保持原有的外语水平基础上，不断提高教学水平。

2 当前船舶辅机双语教学的现状

在船舶辅机课程中开展双语教学，是社会发展和专业发展的需要，能极大的提高学生的英语水平和应用能力。但由于各种现实因素的影响，导致了当前的船舶辅机双语教学的发展滞后，具体表现在以下几个方面：

2.1 教材严重滞后，导致教学效率低

船舶辅机双语教学是一种新型的教学模式，而符合实际需要的教材尚未开发和编写出来，当前采用的教材主要是船舶辅助设备的部分英语资料汇编。这种教材不但内容陈旧落后，而且实用性、应用性不强，教学内容与实际需要完全脱节，影响了教学质量的提高，导致了教学效率较低，培养的人才也不符合船舶辅机专业的实际需求。

2.2 教学方法和教学模式不科学

因为种种因素的制约，船舶辅机的双语教学方法单一，教学模式落后。教学方法仍然是以教为主体的传统的教学方法，主要侧重于学生的知识传授，而忽视学生应用能力的培养。传统的双向翻译的教学模式还是主要的教学形式，这种灌输式的教学模式严重影响了学生应用能力的提高和学生创造了的培养。

2.3 师资队伍尚且不足

师资队伍是制约船舶辅机双语教学发展的重要因素。随着社会发展对航海人才的需要，我国的高等院校不断进行扩招，这直接导致了高校双语专业教师的缺乏。因为很多教师老师虽然具有丰富的教学经验，但是英语水平相对较低，无法满足双语教学的需要。

3 实施“船舶辅机”双语教学的策略

船舶辅机双语教学的目的是让学生掌握基础知识和专业知识的基础上，不断培养和提高学生专业英语的听说读写能力。新课改形势下，船舶辅机双语教学要实施以下措施：

3.1 选用合适的教材，适应双语教学的需要。

由于当前的教材已严重滞后，影响了双语教学的需要。因此，要根据教学实际对船舶辅机双语教学的选用教材进行编排和组织。教材质量的高低很大程度上影响着教学效果，因此，双语教材要兼顾英语应用和专业知识，尽量选用英文原版教材，使教师和学生接触到原汁原味的英语。

3.2 采取多样化的教学方法和科学的教学模式

多样化的教学方法和科学的教学模式也是双语教学需要。丰富多样的教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，科学的教学模式能让教学效果达到事半功倍的目的。双语教学的主要目的就是提高学生的英语应用能力和交际能力，便于在以后的工作中能熟练地使用英语与外国同事或专家进行交流。在教学中要改变原有的以教为主体的传统的教学模式，要以学生为主体，体现学生的主体地位，只有这样，才能促进船舶辅机双语教学的进一步发展。

3.3 加强培训，提高专业教师的英语水平和专业素养。

教师的英语水平和专业素养的高低直接影响到学生的发展和船舶辅机双语教学的顺利开展。只有不断提高教师的专业知识水平和英语教学能力，才能使双语教学不断发展壮大，专业教师需要对专业课非常熟悉，又具备较强的英语应用能力。同时可以聘请外教或海归教师，他们具有熟练的外语功底，可以用英语熟练地讲解专业知识，能有效的将专业知识和英语结合起来。因此，我们要加强对教师的培训，不断提高教师的专业水平和英语教学能力，努力培养出一支适应船舶辅机双语教学需要的专业教师队伍。

结束语：

总之，船舶辅机双语教学是培养专业知识和外语水平俱佳的复合型人才的有效途径。正确的双语教学方法既能提高学生的专业技术水平，又能提高学生的英语学习效率和质量。新形势下，船舶辅机双语教学，要立足于实际需求，积极拓展有利资源，探索多种教学手段，真正提高学生的英语综合实践和应用能力。

[1]廖振彬《船舶辅机双语教学的探索与思考》航海教育研究2010年第2期64-65页

[2]赵在理《关于轮机工程专业课程双语教学的探讨》航海教育研究,2003(1)：51-56