小学高年级数学应用题教学浅谈

（甘肃省会宁县北关小学730700）

小学高年级数学应用题教学浅谈

陈敏（甘肃省会宁县北关小学730700）

小学数学应用题在小学阶段占有重要地位，是小学数学教学中的重点，也是一个难点，很多学生对如何解应用题常感到很茫然，无从入手。随着新课改的逐渐推行，小学高年级数学应用题逐渐成为当今数学教学的热点问题，对以往的传统教学方式和教学理念提出新的挑战。而小学生的思维方式尚不稳定，有着较大的优化发展空间。因此，教师需要丰富教学手段，激发学生对于数学应用题的学习兴趣，提高学生的数学学习质量，为未来的数学学习打下结实的基础。

教师可以通过学生对应用题解题策略的掌握程度来了解其数学水平，如何优化小学数学应用题解题策略是提高小学数学教学质量的重要内容。为了进一步改进应用题教学，提高学生的解题能力，发展学生的智力，进而深化数学教育改革，小学数学应用题教学就要把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下积极分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程，以达到培养学生能力、发展学生智力的目的。下面笔者结合学习的体会与自己的教学经验,谈谈自己的几点建议。

一、小学高年级数学现状

随着新课程的改革，小学高年级课程难度提高，部分学生找不到适合自己的学习方法，导致自己学习数学倍感吃力。高年级数学的新教材联系实际贴近生活，问题的解决需要较大的跳跃性思维。这些问题对于已经形成固定思考模式的学生和传统教学的教师是一大挑战。总结目前教学中，教师容易出现的失误：1.枯燥的传统教学，使学生失去对数学的兴趣。传统的教学模式，就是教师先讲解，学生再模仿教师的解题思路进行大量相似题目的练习，枯燥且没挑战性，使学生对学习丧失积极性。2.频繁出现的题海战术，培养不了学生的跳跃性思维。单一的题型，成堆的作业，使学生产生对学习数学的应付心理。长时间下去，学生会形成厌学怕学的恶性循环。3.教学远离生活，联系不到实际生活。脱离实际的数学教学，使学生不能充分理解数学之中的奥秘，并且在生活中灵活的运用。综上可得，不仅是教学的新课程需要改革，教学的内容与方式也需要改革。

二、小学高年级应用数学题的教学策略研究

（一）培养学生良好的阅题能力

读题是解答高年级应用题的第一步，也是最关键的一步。只有充分的审题，才能看出应用题中个别的陷阱，从而得出该题所考验的知识点。在理解了题意后，运用所学知识得出正确答案。因此，教师要着重培养学生的读题能力和发现题中条件与问题之间彼此联系的能力。

例如：打印一份资料，打印厂原来每小时打印200份，但由于引进了新型打印机，每小时比之前多打印20%，问现在每小时打印多少份？

分析：首先，做题目之前，需要学生先审清题意。理解题目问题之后，便能发现题目中的一个陷阱，20%是实际多出的量而不是打印的数量。接下来就可以给出正确的答案，200+ 200*20%=240（份）

所以教师教学的时候，要给学生灌输正确的解题三部曲：“正确审题—联系问题—给出答案”。

（二）设计贴近生活的应用题

应用题的本质即是数学与生活紧密联系的体现。小学生学习高年级数学应用题，也是为了提高他们在实际生活中解决实际问题的能力。生活是丰富多彩的，它蕴涵着许多数学教学资源。教师要打破数学教材的狭隘框架，让学生从周围感兴趣的故事、事例、新闻等生活经历的现象入手，贴近生活学数学，使数学问题成为学生看得见，摸得着，有亲切感，易于接受的事实，从而激发学生的内在需求，能用数学的眼光去思考周围问题。因此，设计贴近生活的应用题更能便于学生的理解，激发学生的学习兴趣，使得学生在实际生活中也能灵活运用。

设计贴近生活的应用题，例如，上个礼拜学校组织去公园春游的活动，3班共有28人，公园门口价格板上写着：学生单人10元/人，团体（30或30人以上）票价打8折。请问你该怎么买票才能为班级省钱呢？学生可以得出2种方案：买团体票：10*80%*30=240（元），单独买票：10*28=280（元），综上可得出买团体票更优惠。

这道题引用班级的实例，可以吸引学生主动解题，展开对于解题答案的讨论，还能培养学生的妥善理财能力。在教师的实际教学中，可以根据学生的不同的兴趣爱好编写应用题，让数学与生活结合起来，提高学生的学习自主性与积极性，使得学生在生活中学习，在学习中进步。

（三）采用新颖的教学方式，营造轻松的教学氛围

枯燥的传统教学方式不适合正处在天真活泼好动年龄段的小学生。事实证明，传统的教师先解题，学生模仿教师的解题方法进行大量练习的教学方法已经不适合当今小学生的学习。如何采用新颖的教学方式吸引学生，激发学生学习高年级数学应用题的热情，是现在教师需要研究的方向。重要一点是，传统的无规划的题海战术，已经逐渐不适合当今学生从中获取知识。教师不仅需要有规律、有计划地布置学生作业，使得学生不仅从中学到知识，还能培养学生的创造性思维。同时也要采用多样化的教学方式，例如课题的实验调查，制作动画教学等等。创造融洽的课堂气氛，增加与学生的面对面交流次数，从而使学生喜欢数学学习，主动接触数学学习。

（四）积极展开课外实践

小学高年级数学的学习是结合广泛的思维空间与实践空间的学习活动。将数学学习活动引入课外实践活动中去，学习与生活体验相结合，让学生可以快乐的学习。同时结合实践活动学习高年级数学应用题，也给了学生在生活中解决问题的体验，以及了解高年级数学应用题在现实生活中的实际运用性。因此，教师应该从学生已掌握的知识以及生活经验出发，积极展开课外实践活动，为学生交流知识，从实际中学习知识，理解知识，提供场所与机会。

小学高年级数学应用题教学是目前小学数学教学中的重点与难点。踏实的小学高年级数学解题能力也是为未来数学学习打下坚实基础的关键。小学生正处于懵懂的年纪，需要在教师的正确引导下学习。因此，在新课改的背景下，小学高年级数学教师应该明确教育方式需要从曾经的单一化固定化教学，向着以培养学生思维跳跃性、逻辑性以及实际性为目的的方向转变。同时也要加强自身的多方面学习，灵活运用身边的教育资源，不断寻找新颖并且适合小学生学习的教学方式，帮助学生提高解题能力和对数学学习的热情，促进学生学习的进步。在小学数学应用题的教学中，教师应根据应用题的题型特点，理解掌握解题思路，教给学生解决应用题的方法，使新旧知识联系紧密，学生的思维得到发展、解题能力得到培养，从而充分调动了学生学习的兴趣，向课堂要质量，开发学习潜能，提高分析问题、解决问题的能力，从而提高数学教育教学质量。

（责编 赵建荣）