高中文言文一轮复习方法及技巧

（河北安国中学071200）

高中文言文一轮复习方法及技巧

曹云飞（河北安国中学071200）

语文是基础性较强的一门学科，能力、成绩的提高靠的是平时点滴的积累。但是，第一轮复习是考生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段，也是思想认识提高的一个重要阶段。第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败，其重要性不言而喻。在这里，我主要谈一谈第一轮复习中文言文复习需注意的方面。

一、立足要高远，思维要打开

古文是中华民族集体智慧的结晶，是中华民族优秀文化的呈现。我们知道，古人把自己所描写人物的思想、个性彰显在古文中，表达了自己的爱恨和憎恶。

1.在古文中，我们可以了解很多人物事迹，如大智大勇大德的蔺相如，知错就改的廉颇，忠诚的爱国志士苏武，博学多能、疾恶如仇的张衡。因而，我们能学习古人身上高贵的品质。这些能使我们的思想认识提升一个高度，开阔我们的视野。

2.在古文中，我们可以学习古人运用得那恰到好处的写作技巧。例如，传记中多样的叙事写人手法。（1）正面描写：人物语言、行动、细节等。如《廉颇蔺相如列传》中“秦王大喜，传以示美人”等。（2）侧面描写：对比，如《师说》中三组对比，论证老师的重要性。衬托，如《陌上桑》写秦罗敷的美，文章大篇幅地运用侧面描写。（3）材料的选择、剪裁：如《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”等的选材。

3.在古文中，我们可以学习到凝练、富于表现力的语言。如《烛之武退秦师》中“辞曰‘臣之壮也，犹不如人；今老矣’，无能为也已”这句，使文章波澜起伏，可见烛之武之智慧。

总的来说，立足高远，思维打开后，对我们的文学素养、思想认识、视野开阔、写作水平等都有很大的帮助。

二、注重诵读，加强积累

文言文，毕竟距离现在有很长一段时间了，我们一定要注重诵读。古人在学习中一直强调对文章的诵读。“读书百遍，其义自见。”因此，只有反复诵读，我们才能加强对文章的熟悉。高考都依据于课本，源于课本，都能从文本中找到影子。所以，我们要对文言有很好的语感。

对于文言文的复习，应以积累为主。在实际复习中，我们可以先用一定时间带领学生把高中已学过的重要文言课文中的实词、虚词、古今异义、词类活用、特殊句式等知识梳理一遍。然后，我们要带领学生整理过考纲中曾提到过的18个常用虚词的用法，以所学课文为例做整理筛选。这样既复习了课内文言文，又梳理了虚词用法。因为高考考查的虽是课外文言文，但常用词汇的积累主要是在课内。所谓陌生的文，熟悉的词正是这个道理。此外，我们要让学生阅读一定数量的课外文言篇章练习，进行一定量的词汇积累，提升语境意识。此外，我们应合理安排文言文的复习时间。比如高三每周的三个早读，可以分别安排一次语文基础知识练习，一次默写，一次文言文练习。这样就会关照全面，合理推进。

三、翻译方法

1.我们要让学生在读、背、积累的基础上，培养语感。

2.翻译要具有语境、采分点意识，并熟练运用一些技巧。除了大家熟知的“信、达、雅”标准中“直译为主，意译为辅，逐字逐句”原则外，我们要让学生具有语境、采分点等意识，并熟练运用一些技巧。（1）语境意识。因为句不离段，词不离句，所以古文翻译一定要放到语境中前后联系，对照原文，力求直译。直译不便，酌情意译。（2）采分点意识。在翻译题中，几乎每个需要翻译的句子都包含几个重要的采分点。在做题时，我们应找出采分点，并结合语境去推敲就能够准确翻译。这样做，考生就能取得不错的分数。

3.翻译技巧。具体来说，有以下一些技巧。（1）“留、替、补、删、调、增”技巧。①“留”即保留。这是指凡是古今意义完全相同的一些词要保留，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名等。②“替”即代替。这是指代替词语意义已经发展、变化的古语为今语。我们在翻译时要用相近的现代汉语词语把文言文中的单音节词替换成双音节词。③“补”即补充。文言文中常常承前、启后省略句子成句。因此，我们在翻译时要根据具体情况补出来。尤其是要注意省略的主语、介词“于”、宾语等。④“删”即删除无须译出的文言虚词。这些文言虚词在现代汉语里是没有相应的词替代的，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可删除。如发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中的虚设成分。⑤“调”即调序，是把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。在翻译宾语前置句、介宾后置、定语后置句等时一般应调整语序，以符合现代汉语表达的习惯。⑥“增”即增加。在翻译过程中，有时虽已经遵循了上述方法及技巧，但句子仍不通顺，这是因为缺少一些词语。这时，我们就应该根据语境增加一些必要的词语。（2）其他一些翻译小窍门。在翻译过程中，我们会遇到有个别词难以翻译。这时，我们可以在结合语境的情况下尝试从以下几种情况展开联想：①是不是有通假字、词类活用、古今异义词、组词（组成语）等。②在句子结构相同的句子中，我们要考虑词性相同、词义相近或相反的情况：词相关或相反，是否是偏义复词；词相关，或为同义词连用（只译一个就可）。③个别句子翻译不通顺是不是“特殊句式”的问题。

总之，文言文阅读对提升文学素养是很重要，是语文试卷得分的保证。因此，教师应确保学生不丢分或尽量少丢分。所以，我们教师应做好以上三大点。

（责编 张翼翔）