提高教学质量要在“勤”上下工夫

（河北省邢台县路罗中学054014）

提高教学质量要在“勤”上下工夫

刘拉群（河北省邢台县路罗中学054014）

提高教学质量是课堂教学关注的问题，如何提高教学质量是每一位教师时时研究的课题。怎样提高教学质量，很多学校都认为关键是拼生源，生源好，教学质量自然就会好。如果生源差，教师即使通过自己的努力，使学生的成绩有所提升，但依然与优质生源无法比拟。所以各个学校之间都在搞生源大战。有的学校则是通过激励机制，加大奖惩力度，调动教师的积极性。但是这种方式，只能是取得暂时的效果，不是长久之计。也有的教师面对较差的生源，采取消极的态度，把提高教学质量看做是学校的事情，认为自己在差生面前无能为力。把教学质量提升的责任推卸给别人。当然，教学质量的提升是多方面的因素，涉及生源、学校环境、教师水平诸多因素，而根本的因素在人，在于任课教师。试想，哪一项工作不靠努力奋斗，哪一项成绩不是靠心血换来？教师就要想办法，在“勤”字上多动脑，多动手，“勤”字当头，就能够想出办法，出成果。只要教师面对不可变动的生源，勤奋工作，善于学习，勇于实践，何愁教学质量不能提升？

一、勤于研究课程标准和教材是提高教学质量的前提

新课程标准是实施课堂教学的依据，是课堂教学的出发点。教师的教学不能离开课程标准，它是引导教师分析教材、研究教材的纲。一门课程如果离开了课程标准，教学质量的提高就成为无源之水、无本之木。教材是落实课程标准的重要凭借，是提高教学质量的根本。离开了教材，教师就如同战士失去了作战的武器。新课程理念下的中学政治课教学，与其他学科有着不同之处。内容变化大，跳动着时代的脉搏，与时代息息相关，这对教师的学习与教学提出了更高的标准。所以教师要研究新课程标准，吃透新课程标准的精神，把握其实质。教师要不断学习，吸收新课程的新鲜血液，不断丰富自己的营养。对于教材，教师不能凭经验，不能一看了之，带着一种满足的心理对待教材。对于教材，每教一遍都会有新的收获，新的想法。即便是同一课，在不同班级也会有不同的教学方法。因为学情变化了，学生的基础知识，认知水平也不同。教师每教一遍，对教材的理解程度，方法的使用也会有所不同。因此，教师要反复阅读、研究教材，深入了解其结构、内容和涵义，才使自己的教学适应时代的发展，泰然地走上讲台进行有条不紊地讲学。只有教师讲得头头是道，学生才能听得津津有味。

二、广泛涉猎是提高教学质量的条件

教师阅读面的宽窄，视野的广阔与否，接触的信息量的大小，对教学质量的提升有着重要的作用。在新课程理念下，教师要不断更新知识，增加知识的“源头活水”，才能将教学质量大幅提升。教师教学的得心应手，才会有教学的创造性，如果教师一味地因循守旧，照本宣科，那么学生也只能是囿于教师的讲课范围，也不会有新的收获。要让政治课堂教学始终流动着新鲜的血液，充满着鲜活的生命，教师必须从课外书籍中撷取丰富的材料，充实学生的头脑，从教参中汲取别人的精华，才能提高自己的课堂价值。我们的教学参考书不能仅仅停留在一本书上，只要是相关学科的知识，只要是符合教学要求的时政材料，都是教师可取的内容。对以上的这些材料教师要认真研读，细心咀嚼，化为自己的东西，然后让学生细心的品尝，感受到新鲜，感受到课堂的活力。所以，教师要勤于阅读，善于思考，不断扩大自己的知识范围，不断丰富自己的精神境界，让我们的课堂充满着灵动，那么教学质量必然会得到提升。

三、参与活动是提高教学质量的依据

教研活动是提高教学质量的重要手段，教师必须参与其中。听老教师的课，我们会得到很多的经验，拿过来据为己有，用在自己的课堂教学之中。听年轻教师的课，哪怕有一点长处，他可能是一种创新，一种新的启迪。和同伴们交流，那是一种和心灵的碰撞，是一种情感的交流。所以，我们要不断参加不同层次的教研活动，获得来自各方面的信息，学人之长，博采众长。丰富自己的教学实践，形成自己的教学特色。教研活动无疑是提高教学质量的重要手段。

四、关注学生的学习情况是提高教学质量的关键

学生是学习的主体，教师必须了解学生，只有了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生的学习效果，是课堂教学的出发点，了解学生的目的是为了更好地把握学生知识掌握的程度，以便调整自己的教学。学习效果，是课堂教学的归宿，是衡量教学水平的重要标志，课堂教学的好坏要让教学质量来说话。教师了解了学生，有了正确的教学方法，质量自然会提升。

五、善于总结是教学质量提高的可靠保证

每个人通过一段时间的工作，总会有成功的经验和失败的教训。经验和教训经过总结与梳理会让人聪明起来。所谓“涓涓细水汇大海”，大海固然浩瀚，但如无涓涓细水大海也会干涸。只要我们认真总结每一学期、每一阶段、每一堂课的教学得失，再辅以正确的理论给予指导，通过自己的实践，使自己对教学的认识由感性上升到理性。用正确的理论指导实践，这样教学质量的提高是指日可待的。

教学质量是学校的生命线，是教师呕心沥血的结晶。教师要想提高教学质量，必须在“勤”上下工夫。以勤奋的精神、勤恳的态度、勤勉的思想、勤实的作风和勤劳的品质换取教学质量的提高。

（责编 赵建荣）