有效整合 激发兴趣 学以致用

丁伟平

孔子曰：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，有了文采的文章，更具表现力。为此，我结合校本课程“古诗文诵读课程”教学，尝试将古诗词和习作教学有效地整合起来，做到既能激发学生学习古诗词的兴趣，使学生对古诗词学习能学以致用，又能丰富学生的习作表达，让这些脍炙人口的古诗名句为我们的表达传情达意，也为文章增添华彩。

一、古诗名句做题目——标新立异二月花

“题好一半文”。题目是文章的眼睛，好的题目往往具有画龙点睛的妙处。如果文章拥有一双迷人的双眸，读者就会“一见钟情”。在平常的习作指导中，我经常有意识地鼓励学生借用古诗名句或者化用诗句作为文题，使文章题目标新立异，有文学味，来抓住读者的眼球。如指导习作“向爸爸妈妈说声我爱你”时，有的学生就想起用《谁言寸草心，报得三春晖》为题，中心明了又不落俗套。再如指导习作“童年趣事”时，许多学生直接以具体的趣事为题目，而蔡磊同学就结合李清照的《声声慢》中“这次第，怎一个愁字了得！”这句诗巧妙化用诗句，将题目定为《怎一个“趣”字了得》。这个文题一下子就牢牢地吸引了读者的眼球。此外，在教学写人的文章时，《小荷才露尖尖角》《数风流人物，还看——》《映日荷花别样红》等都成为学生的借用的文题。

二、古诗名句写开头—一枝红杏出墙来

俗话说：织衣织裤，贵在开头。诗句开篇，先声夺人。开篇就引用和主题相关的古诗名句往往能在瞬间吸引读者的眼球，成就文章写作之“龙头”。……