从芬兰的基础教育看创新能力的培养

宁秀霞

清华附中朝阳学校

从芬兰的基础教育看创新能力的培养

宁秀霞

清华附中朝阳学校

这是一个创新驱动的时代。创新是民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力，是经济发展的驱动力，更是财富积累的途径。创新的关键在于人，而人才培养关键在教育，什么样的教育有利于创新人才的培养呢？

10年前，看了黄全愈博士的一本书《素质教育在美国》，当时对西方的教育产生了神秘的色彩，其中一段内容至今记忆犹新。黄博士的4岁的儿子在国内学画画，当时绘画水平被他在美国的老师认为是哪个大师画的。去美国后仍然学画画，每次儿子画完画都要问：“像不像？”：美国孩子在画完画后，是从来不问“像不像”的，只问“好不好”？回答“像不像”的问题，更多的是逻辑思维。用理论性的术语来说，就是动力定式导致的定向思维。回答“好不好”的问题，则完全可以是形象思维。更多的是创造性思维。像不像更多的是一种技能，好不好则是一种创造性思维，由于没有“心’的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。画心中的画才有动人心魄的震撼力！。黄博士讲述的这件事对我触动很大，也梦想着有朝一日去看看这样的培养创新思维的教育。

今年有幸随朝阳教委组织的高层次骨干教师研修班走进芬兰，一个月时间，近距离触摸芬兰教育，感受那里的一切，也算圆了我想近距离了解西方教育的梦。……