如何利用MOOC来探索教与学的新形式

◆温延红

作者：温延红，长春职业技术学院副教授，研究方向为高等数学和高等教育（130000）。

1 信息时代背景下我国教育面临的问题

随着我国信息技术的不断发展，新技术在教育中的应用成为我国教育体制改革的有力工具，为推动我国教育体制的改革提供了新的方法和途径。我国政府制定的教育信息化十年发展规划中明确指出，要促进信息技术与我国教育的高度融合，不断根据时代发展的特点，创新人才培养模式。信息技术与我国教育体制的结合将有助于我国人才培养机制的变革，将信息技术与教育体制相结合，实现教育模式的变革，是信息技术发展对我国教育发展带来的机遇，为实现我国教育的现代化具有十分重要的理论意义和实践意义，为我国教育的发展提供了新方向。

尽管实现我国学校教育的信息化，对于创新人才培养机制发挥着一定的积极作用，但是在教学实践的过程中，信息化手段在教学过程中的应用与信息化技术的交互性和社会性的本质特点之间还存在很大的差距。在学校教学的过程中，对信息技术的应用被普遍地误解为在教学过程中对PPT、Flash等最基础的技术的使用。在教学过程中，教师主要是将信息技术的发展成果应用到教学实践的过程中。虽然在一定的程度上，这些技术的应用方便了教学，也取得了一定的教学成果，那么就此认为教学过程中信息技术已经得到充分的应用，这无疑是片面的。并且上述技术在教学过程中的应用，并没有对培养学生的批判反思精神，提高学生的实践能力以及实践水平产生太多有利的效果。这些技术在教学中的应用，只是将传统教学过程中以教师为主的灌输式教学转变为以机器为主的灌输式教学，就本质上而言，教学方式和教学方法并没有发生质变。在教学过程中学生的主观性受到严重压抑，不利于学生自主学习的发挥。

随着在线学习系统MOOC的出现，传统的教育模式受到严重的冲击，也为我国教学模式的改革提供了新的思路。MOOC的出现，让人们看到信息技术与我国学校教育相互融合的另外一种思路。在MOOC创造的公平的、全新的教育模式的影响下，人们逐渐开始关注在教育过程中学生个体发展的需求与社会现实需求之间的关系。在教学过程中，学生的自主性逐渐发挥出来，自主学习以及终身学习理念的形成，加快了我国教育国际化的趋势。

当然，在教育发展过程中，信息技术发展与我国学校教育的相互融合并发挥出积极的作用，是落后于信息发展步伐的。在教育发展过程中，充分发挥信息技术对推动我国教育发展的积极作用、新的教学模式的形成，还需要经过一段时间的实践进行检验。如何利用MOOC的教学优势充分发挥优质教学资源在我国教学过程中的积极作用，变革学校的教学模式，提高学校教育教学质量，无论是在理论层面还是在实践层面，都有十分深远的意义。

2 MOOC对我国教育具有的破坏性以及创新性

目前，MOOC在发展过程中已经在我国形成一个初步的市场体系，MOOC的主要适用客户是没有参加过高等教育的人。与我国学校提供的价格昂贵的高等素质教育相比，MOOC通过十分低廉的价格甚至是通过免费的形式，为那些没有机会接受高等教育的人群提供了一个进行学习的机会，在一定程度上满足了没有参加高等教育机会的人群的学习需求。同时，在MOOC提供的服务中，部分受过高等教育的学生在这里也满足了自己除了学校教育课程体系之外的新的需求。不同于我国高等教育体系中提供的那些学制完整以及结构比较复杂的本科教育和研究生教育，MOOC提供的教育的开放型课程是单一的，只要完成一门独立的课程，学员就可以获得相应的课程证书。因此，学生在课程的选择上具有更多的自主性。虽然在提供服务的过程中Coursera、Udacity、edX等MOOC机构在学生获取课程证书时也会收取一定的费用，但这些费用相比获得学位证书的费用就显得非常低廉了。

随着MOOC在实践过程中不断地总结经验教训，MOOC教学会随着时间的演变而变得不断完善，教学水平和教学能力也会不断地得到提升。随着MOOC的发展，一旦拥有学位授予权，就会对我国高校教育系统造成巨大的冲击。目前我国高校在教育过程中正在逐步实现高校教育工作的信息化，其目的就是为了实现我国教育的教育内容、教育手段以及教育方法的现代化，促进学校教学质量的全面提升。

教育系统中破坏创新性的复杂性以及特殊性紧密地联系在一起，但是，截至目前为止，还无法预料到MOOC这种新出现的教育模式将对我国的教育系统产生何种影响。需要认识清楚的是，教学是一个复杂的系统，其中涉及方方面面的利益主体。应该认识到学校教育与市场经济主体之间有着十分大的差别。我国政府也会对教育进行专项资金投入，推动教育事业的发展。

在使用破坏性创新理论来认识高等教育过程中出现的MOOC现象时，应该从深层次进行理解，避免从表面上认识和看待问题。针对大学教育的特殊情况，不能用破坏性创新理论的原有框架对大学教育进行解释。

Zhu（2012）比较了数字技术如何瓦解音乐工业与MOOC对高等教育的影响。他认为，信息技术在音乐领域的应用改变了音乐使用CD发行的传统模式，新技术在音乐发布中的应用，降低了音乐发布的成本。但是也应该认识到学校教育与音乐发布相比有着本质的不同。MOOC所面向的服务人群主要是没有能力参加高等学校教育的学生，这种能力既包括文化水平方面，也包括物质方面。同时也应该认识到，在MOOC建立的初衷面向的人群是职场人群，面向已经工作但是没有时间进行系统学习的人群。因此，MOOC无法像iTunes取代音乐工业的CD一样替代传统的大学。但是也不能否认，MOOC的发展与成熟为那些渴望大学教育，但是没有机会接受大学教育的人群，提供了一个进行学习的机会。

从破坏性创新理论的角度进行审视，MOOC被Coursera和Udacity视为破坏性创新，其主要原因在于MOOC作为新的模式核心的市场，满足了一部分学习者的求知需求。对于提供MOOC学习环境的高等院校而言，MOOC被当作进行网络在线学习的实验，来检验在线学习的效果，丰富学校的教学方式，完善已有的教学方法，开辟新的教学途径。如麻省理工学院、哈佛大学创建edX的目的之一就是为了探索如何更有效地利用在线教育服务于它们的校内学生。对于那些没有提供MOOC的高校，也可以利用其他高校所提供的MOOC来改善校内教育。如圣何塞州立大学正在传统教学中使用MOOC来实现“翻转课堂”，即让学生将MOOC作为家庭作业来完成，而在课堂中则鼓励更深层的问题解决。

在过去的几年间，为了推动我国高校素质教育改革，完善教学方式和教学方法，很多高校包括部分教学环境以及师资力量比较好的高级中学，已经开启了远程教育计划以及在线传输教学模式，如黄冈网校。又如，在英国，为了吸引更多的国内和国际学生，高等教育部门越来越多地使用技术把大学的课程变得更容易获取、更加灵活。在MOOC建设的过程中，要进行全面的市场调查，对人们的需求进行合理的分析，同时也应该制订比较完备的商业计划。除此之外，也要根据学习人群的特点制订合理的学习方案，满足学生的具体学习需求，是实现MOOC的前提条件。

3 充分发挥MOOC在我国学校教育中的作用

把MOOC纳入学校的发展规划中 邓小平同志指出，教育要面向现代化面向世界面向未来。因此，在我国学校教育过程中，应该根据教育发展的规律，顺应高等教育发展的新趋势。在发展过程中，要注意运用最新的技术，促进我国高等教育改革。在当前我国高校的发展过程中，就是要实现高等教育的信息化建设，实现高等教育的国家化和民主化。同时，在我国高等教育发展过程中也要加强对国外高等教育经验的吸收和利用。

使学生和教师合理地利用在线学习资源 随着信息技术的不断发展，网络开放性资源日益增多。同时，随着MOOC的快速发展，以及我国高等教育过程中高等院校“精品课程”的建设，并且近年来我国部分高等院校开展了“大学公开课视频”建设，使得我国网络学习资源越来越丰富，学生学习的渠道越来越多样化。但是要将丰富网络课程学习资源转化为学生的知识，还有一个十分漫长的道路需要走。

网络课程学习过程中，一方面要使教师和学生学会正确利用MOOC进行学习，另一方面也应该认识到MOOC的学习也需要学生在学习过程中具有良好的自我激励、自我约束以及自我管理能力。由于MOOC学习与传统的学习方式有很大的不同，因此需要学生在学习的过程中严格要求自己。

积极开辟新的教学模式 随着我国高校素教育改革的不断深入，从教育主管部门到各高等院校都已经认识到对传统教学模式进行改革的重要性。我国高等教育应该顺应时代发展的潮流以及国际教育发展的新趋势，根据高等教育发展的新特点，积极探索MOOC与我国高等教育之间的结合，实现优势互补，促进我国教育事业的发展进步。

4 结语

MOOC以很低的价格甚至免费的方式，为没有机会接受大学教育的人群提供了进行学习的机会，满足了一部分社会群体对于学习的需要，也弥补了我国高等教育中存在的不足，推动我国教育事业的整体发展。在我国高等教育事业发展过程中，也应该吸取MOOC发展的成功模式，积极探索教与学的新方法、新模式。■

[1]汪瑞林.访清华教授程建钢:MOOCs辨析与在线教育发展[N].中国教育报,2014-01-04(3).

[2]祝智庭,刘名卓.“后MOOC”时期的在线学习新样式[J].开放教育研究,2014(3).

[3]瞿振元.以MOOC发展为契机，促进信息技术与高等教育深度融合[J].中国高教研究,2014(6).

[4]桑新民.MOOCs热潮中的冷思考[J].中国高教研究,2014(6).