别拿好心误伤了学生心

别拿好心误伤了学生心

在心理健康中心，经常会有老师陪同学生来访。曾经就有这样一对师生：一位女教师和一个女学生。女教师三十多岁，成熟干练，是一个高中新生班的班主任，女学生是她班上的学生。

女教师介绍说，这个女学生懂事，学习努力，可就是非常自卑，有时候连课堂发言都困难。于是，在我的耐心引导下，女孩慢慢抬起头，诉说了自己的故事：

老师，我是个自卑的女孩，我自己知道，可是不知道该怎么克服。大家都说我，个子又高高，长相也不错，家境也比较好，我的自卑完全是庸人自扰。

我自己反思了一下，自卑是从小形成的。我小时候很黑，很丑，很懦弱，经常被人笑话。我爸爸不善言谈，老实巴交，我觉得自己很像他。奶奶讨厌女孩，而我又不会哄她开心，所以，奶奶根本就没疼过我，我也没有觉得有家人疼爱我。很多年来，我都是在自卑中度过的，就连上学在课堂上回答问题，我都会声音发颤，双腿哆嗦。

老师曾找我谈话，语重心长地对我说：“其实，你的学习挺好，就是太自卑，太胆小，这样会害了你一辈子……”我知道老师为我好，我很想大大方方地站起来，回答问题时吐字清晰，可是我什么都做不好，越做不好就越自卑。

心理把脉：师源性心理障碍的表现

这位老师对学生如此关注，还专门带她来进行心理咨询，这该是多好的老师！然而非常遗憾，正是老师的这种关注，才加重了学生的自卑，影响了学生的心理健康。学生的心理问题或心理障碍，常常是源于教师，源于教师的言行举止，源于教师对学生不恰当的教育行为。