论高校课堂教学的现状与对策

宋念艺

培养高级专门人才是高等院校的立校之本。高校好比是工厂，人才好比是工厂加工出来的产品，人才质量的好坏，取决于高校教学质量的优劣，而高校教学质量的优劣又取决于高校教师课堂教学水平的高低。提高高校教学质量，关键是要抓好课堂教学质量，课堂教学质量的提高是高等教育质量体系中的核心环节[1]。然而，近年来随着我国高校扩招政策的实施，在校大学生逐年增多，随之而来的则是高校师资力量相对不足，加之高校重科研轻教学的倾向越来越严重，导致高校课堂教学质量出现下滑。那么，目前我国高校课堂教学的现状究竟怎样，还存在哪些不足，应如何改进？本文将就此展开讨论。

一 高校课堂教学的现状

1 教师授课的积极性不高

课堂教学质量的优劣首先与教师课堂教学的态度有关。态度决定行动。良好的教学态度体现在对教学工作的全心投入和认真对待上。当前我国高校一些教师授课的积极性不高，原因是多方面的，既与教师自身因素有关，也与学生的学习状态及高校的某些政策导向有关。

具体表现在以下几个方面：（1）教学态度不够端正，责任心不够强。这些教师往往把授课仅仅当成了一项为挣课时而不得不做的工作，对课堂教学敷衍塞责，课前不认真备课，课后不批改学生作业，不对学生进行课后辅导，不搜集学生的反馈意见，不对授课的得失进行反思。授完课就万事大吉，没把课堂教学当作自己的核心工作来做。……