基于系统分析的教学环境论

陈雪强　蔡群青

摘 要：基于系统科学产生的系统分析方法是学界一种重要研究方法，它要求我们将研究对象作为一个系统，着重分析系统的要素、结构和功能。系统分析方法对于我们科学认识事物，准确诊断问题，有效解决问题提供了一个有力的理论工具。文章借助系统分析法，将教学看做一个系统，着重向我们介绍当下学界关于教学环境论的研究进展，以期为我们教师与校长等教育工作者提升教学效率，提高教学质量提供一定的理论指导。

关键词：系统分析法 教学环境 教学论

当下，似乎没有一个科学术语比“系统”更为流行。笔者以“系统”为文献篇名在CNKI里边检索，截止2015年4月14日共检索出1763869文献。最早的是于1921年发表在《教育与职业》上一篇名为《学制系统草案 民国十年十月第七届全国教育会联合会议决》的文章。从检索数据结果来看，我们完全可以说，人人言“系统”。分析文献我们不难发现，国内关于“系统”的文章在上个世纪中期前后到达了一个个峰值。“系统”这一简单的词汇之所以成为一个广为使用的概念，首先应该归功于美国著名生物学家贝塔朗菲，他于1937年提出了“一般系统论”的概念，并与同事一同于1954年创立了“一般系统理论学会”。我国是在二十世纪五十年代通过译介控制论和信息论将系统相关理论引入中国。而关于其他关于系统的理论是在70年代末介绍到中国[1]。如今系统论已经成为一个重要的科学思想，系统科学在理论、应用与价值观建设方面取得了极大的成就。……