首传其道 次解其惑

陈海浪

摘 要：小学生是祖国的未来，也是家庭和社会的未来，他们单纯、幼稚，他们的世界观、人生观、价值观都正处于形成的初级阶段，可塑性极强，针对这些特点，帮助小学生克服嫉妒心理对于教师来说就显得尤为重要。

关键词：小学生 嫉妒心理 成因 对策

古代教育家、思想家荀子在其《劝学》篇中开宗明义，“师者，所以传道、授业、解惑者也。”那么，我们身为教师，就肩负着两个重担：既要教给学生知识，更要解决学生心理上的疑惑。用我们现在的话说，就是要根据小学生的生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展，让他们成为一个对社会、家庭有用的人。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业”的任务，更要完成“解惑”的任务，即应当成为一个合格的心理辅导员，心灵的建造师，帮助小学生树立正确、健康、乐观、积极向上的世界观、人生观、价值观，承担起开展心理健康教育的新任务。

名著《三国演义》中周瑜感叹“既生瑜，何生亮”的感触，虽是诸葛亮的一个计谋，但却暴露了周瑜内心充满强烈的嫉妒心理，是嫉妒心理的典型代表。嫉妒是一种心理缺陷，小学生嫉妒心理主要表现在学习和物质两个方面。在学校生活中，常常可以看到这样的情况：有的同学看到别的同学受到表扬、取得好成绩或穿着新衣服、使用新笔时往往表现出不屑一顾或不满的态度，严峻者一旦发现别人赛过自己，就产生一种失败的埋怨，并伴有攻击性情绪或行为。……