在美术社团中指导小学生进行浮雕创作的思考与实践

董巍

中国古代浮雕艺术，在长期的实践过程中愈来愈富有概括性、象征性和抽象性等特点，他们或以庄重、沉稳、的效果体现宏大的气势；或以行云流水的线条，传递着浪漫的柔情。浮雕艺术，作为审美的独特构建，如何走进小学生的视野，成为孩童时代探究的素材呢？在指导“七彩梦”艺术社团的孩子活动中，我从以下几个方面进行了思考和突破：

一、甄选恰当主题，体现浮雕艺术特质

浮雕艺术从古至今给人类留下了宝贵的文化印记：无论是古罗马的神庙，还是中国君王的陵墓，埃及的“负”浮雕，还是凯旋门上的著名建筑浮雕，这些既是记载着历史的发展，沧桑的巨变，也在歌颂着人类的文明与成就。因此，指导学生选择浮雕的主题，成为浮雕制作中最值得商榷的话题。

例如，2011年我们中国共产党走过了90年风雨。我校学生用多种形式表达对建党90周年的庆祝。于是我们便以此主题开展《90年风雨历程》浮雕制作。既赋予了浮雕创作的时代气息，同时，也赋予了他存在的意义。

又如，结合我校全国足球布点校契机，我们又共同设计了“我心中的大力神杯”。将浮雕艺术与校园文化，社会发展紧密结合在一起，成为承载文化的音符，将教育的理想延伸。

二、集思广益设计，凸显生本课堂理念

新课标要求教师“以学生为本”，我认为首先教师在思想上应该充分信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学，才能收到意想不到的效果。浮雕制作的基础在图纸，因此，教师对于图纸的设计指导应作为浮雕制作的重要指导部分。……