过程写作法在独立学院大学英语中的应用

刘雪绒

【摘 要】过程写作法认为，写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程。写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动，提高其认知能力、交互能力和书面表达能力，改变了传统写作教学中师生单向交流的模式。本文针对我国独立学院大学英语写作教学的现状及存在的问题，提出了基于过程写作法的独立学院大学英语写作教学模式，并证明了该模式的实施能够有效地帮助学生提高写作能力。

【关键词】过程写作法 独立学院大学生英语应用

一、引言

教育部指出，独立学院的设立是保证中国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。然而，独立学院学生有其特殊性，据有关资料显示，独立学院的高考录取分数与普通高校第一批相差100分左右，与普通高校第二批相差50分左右，学生的英语成绩也普遍不理想。在大学英语教学过程中，笔者观察到学生英语基础总体薄弱，尤其是在写作方面，学生写作能力差，词汇量不够，语法掌握不牢固，不能自由地表达自己的思想，对英语写作常常表现出畏难情绪。因此，在独立学院中进行大学英语写作的教学改革是很有必要的。

二、基于过程写作法的大学英语写作教学模式

过程写作法认为，写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程，写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动，提高其认知能力、交互能力和书面表达能力（Zamel，1976；……