内科护理学课堂教学中的问题基础学习法应用研究

程辉

摘 要：在医学教育快速发展的影响作用下，内科护理学课堂教学方法的改革成为医学教学改革的重点内容。本文通过对内科护理学课堂教学中问题基础学习法的应用研究，即以中心教学法（PBL）为课题讨论的中心，探索出问题基础学习法的应用新方法，以期激发医学学生的学习兴趣，培养医学学生的思维模式和判断能力，为全面优化内科护理学课堂教学方法做出充分准备。

关键词：内科护理学 课堂教学 问题基础学习法 方式改革

引言

内科护理学是临床专业中的重要学科，内科护理学的本质特点包括内容丰富、领域广泛，其次是集记忆性、理解性以及行为性等特征于一身，医学学生能够切身感受到内科护理学的深刻内涵和现实意义。传统的内科护理学课堂教学以教师教授为主、学生接受为辅，虽然学生能够在课上或是课下按时完成教师布置的任务，但是学生对内科护理学课堂教学的参与性和互动性普遍偏低，始终处于一种被动的学习环境。创新并发展内科护理学课堂教学中的问题基础学习法能够有效改善医学课堂教学的现状，并优化内科护理学课堂的教学成果，开辟内科护理学课堂教学的新纪元。

一、内科护理学课堂教学中问题基础学习法的学术定义

问题基础学习法由美式英语problem-based learning，PBL翻译而来，问题基础学习法是美国精神病学科的知名教授Barrows首创的，问题基础学习法的基本含义可以做出如下简……