试析生物教学中的情感、态度和价值观的教育

摘要：情感、态度、价值观是学生全面发展的重要组成部分。随着学生成长和解决问题能力的逐渐提高，有助于科学世界观的形成。生物学教师在向学生传授知识、技能、方法的同时，更应注重培养学生良好的科学情感、态度和价值观。课堂不仅是知识传授的殿堂，而且是人格培养的圣殿。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0071-01

对学生进行情感态度和价值观的教育是培养学生具有科学世界观，具有完整人格和高尚情操，具有优良的人文精神的必然要求。情感不仅仅体现为学习兴趣和学习热情，更体现为情感本身的体验和内心世界的丰富；态度除表现在学习的责任上外，更表现在对生活的乐观进取和向上的追求；价值观既反映在个人的价值观方面，也反映在个人价值与社会价值和自然价值的统一方面。生物教学中的方方面面都涉及到情感、态度和价值观，可以说几乎每堂课都涉及到情感态度和价值观。生物教学中培养学生的情感、态度和价值观，大部分不能像传授知识一样直接教给学生，而是要通过创设情景、参与活动、体验交流，让学生感知、认同和内化。下面就情感、态度价值观的教学谈一些看法。

一、潜心策划，设计情感暗线

文学作品中往往存在故事发展的明线和暗线，生物教学的课堂同样如此。明线指传统教学中的诸如知识的传授、问题的设置、方法的实施、重点的铺陈、难点的分解和突破等有形的、可见的形式，最终结果是知识的掌握和技能的形成。……