体育课堂教学的激励艺术

王鑫

中图分类号：G693.26文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0017-01

新课程标准的实施，给我们体育教师带来了新的机遇和挑战。面对新的课程改革，不仅要改革传统体育教学观、师生观，还要体会新课程标准体系中总所包含的思想。体育教学活动要遵循并体现以“教师为主导，学生为主体”的原则，以学生发展为中心，构建学生的主体地位。学生的主体作用主要表现为充分尊重学生个性，以生为本。而教师的主导作用发挥得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的主动性。激励作为一种教学方法或教学策略，能够充分调动学生的主观能动性和学习积极性，使师生关系融洽，在体育教学实践中取得明显的教学效果。

一、无声语言激励

无声的语言指运用面部表情、身体姿势、手势、目光接触等来传递信息。为了不破坏体育课的课堂气氛和正常的教学进程，老师们经常喜欢用无声的语言对一些表现突出或有进步的同学进行激励，对一些表现不够好的同学进行提醒或批评。如给低年级小朋友上体育课时，我会和孩子们说“老师的眼睛是会说话的，如果老师是带着微笑看着你，证明老师在表扬你；如果老师没有表情地看着你或瞪着你，老师是在提醒你或批评你，同时也希望你的眼睛能和老师的眼睛说话”，于是就会有很多小朋友瞪大眼睛认真地看着我，关注着我，紧紧跟随我的眼睛。这时候我就会对他们微笑、点头，竖起大拇指或走进他们拍拍他们的肩膀，学生就会感到一种无声的赏识、肯定和赞扬。……