关于大学生心理健康教育课程教学效果评价的思考

文/曾小云



关于大学生心理健康教育课程教学效果评价的思考

文/曾小云

摘要:心理健康教育课程的开设，成为高校解决大学生日益严重心理问题的法宝。但是，仅仅开设这门课程是不够的，教学效果如何?如何进行评价?本文将从原则、内容和方法三个方面来探讨适合的评价办法。

关键词:心理健康教育;课程教学;效果评价

近年来，大学生的心理健康问题日趋严重。教育部门也认识到了这个问题，越来越多的高校开设了心理健康教育课程。但是，课程的教学效果怎么样，这成了大家关注的重点。本文将从课程教学效果的评价原则、评价内容和评价方法入手，探讨适合于心理健康教育课程教学效果评价的方法。

一、评价原则

根据心理健康教育课程教学的特点，该课程教学效果的评价原则包括普及性原则、整体性原则、主客观结合原则和发展性原则。1、普及性原则。是指教学内容面向全体健康学生，而不仅仅面向有心理问题的学生。因此，教学效果的评价，也是面向全体学生，看是否有效的提升了全体学生的心理健康水平; 2、整体性原则。对该课程教学效果的评价，应该把专家、教师本人、学生等评价主体的评价作为整体，而不是仅仅只考虑某一个主体的评价，这样的评价才会是全面客观而有效的; 3、主客观结合原则。对该课程教学效果的评价，即有主观体验的方法，也有客观量化的方法，只有两者结合起来，才能真正做出有效的评价; 4、发展性原则。……