小小语文课浓浓生活情

熊瑛

【摘 要】 在语文课堂教学中，教师应努力让语文回归生活，让学生在学习中感受生活、学会生活，主要从三方面入手：创设生活情境，加强生活体验，品味生活点滴。

【关键词】 语文 生活 教学活动

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”由此可见，离开生活的语文教学活动是不存在的，语文教学活动也不可能与生活隔离开来。“在生活中学语文”，这也是“大语文观”提出的要求。因此，在小学语文课堂教学中，教师应努力让语文回归生活，让学生在语文课堂教学中感受生活的美妙，体验生活的乐趣，品味生活的真谛，从而更好地学会学习、学会生活。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

传统的语文课堂教学，气氛严肃而沉闷，往往是教师按照课前的教学设计按部就班地完成，这在很大程度上忽视了学生的主体地位，忽视了温馨的学习环境对学生认知、心理、情感等方面的培养。而创设一种学生熟悉的、轻松愉悦的生活情境，就如同给学生一片自由翱翔的天空，让学生在课堂教学中无拘无束地交流思想、表达感情，激发他们学习语文的兴趣。

例如在教《苹果里的五角星》一课时，教师就可以完全创设一种生活情境，把生活带入课堂，把课堂变为生活，让学生在兴趣盎然之中学习语文，懂得道理。上课伊始，教师可以用“苹果”这个话题导入新课，让学生饶有兴致地谈论起苹果的外形、大小、色泽、种类等。“那么苹果里有什么呢？”“果肉。”“苹果核。”……一石激起千层浪，学生们学习的积极性被调动起来了。