构建学生主体地位 促成精彩高效课堂

成华章

【摘 要】 在数学课堂教学中构建学生的主体地位，是全体教师的共同任务，由于学生不同，因而没有固定的模式，不同的课程有不同的方式方法。课堂教学中如何体现学生的主体地位、构建和谐高效课堂，是学校落实素质教育、实施“教书育人”精神的重要体现。

【关键词】 小学数学 课堂教学 主体地位 高效课堂

《小学数学课程标准》（2011版）指出：“教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。”因此，在课堂教学中要真正突出、落实学生的主体地位，要求我们教师要以学生为中心来设计一切教学活动，不能单纯依靠教师来完成教学活动，要让学生在在活动中感悟数学的思想，积累活动的经验。让我们的课堂始终围绕学生如何“学”，来开展“一切为了学生”的教学活动。

1.创设良好的情景，激发学生的自主探究的欲望。小学生正处于求知欲望非常强烈的时期，每个学生都想自己亲自去发现、探索新的知识，我们教师要最大限度地激发出学生的这种求知欲望，使学生主动去探索学习中遇到的问题，让他们体会数学的乐趣，体验成功的喜悦。所以，教师要创设良好的条件，从他们感兴趣的、熟悉的问题入手，使学生积极主动地参与到教学活动中来。创设一个良好的情景，必须了解学生的认知的起点，教师只有对学生的思想有了全面的了解，才能设置出一个合理的情景。……