《泉城》教学设计

邓启会

(云南师范大学 云南 昆明 650092)



《泉城》教学设计

邓启会

(云南师范大学 云南 昆明 650092)

1 教材分析

《泉城》是苏教版语文四年级上册第三单元第九课。这一单元共有《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》四篇课文，都是写景状物的散文。作者用形象生动的词语和优美的语句描述了济南泉水的神奇与美丽，表达了作者的喜爱之情，抒发了其热爱大自然的思想感情。

2 学情分析

在学习这篇课文之前，学生已经学过《西湖》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》等文章，对写景的散文有一定的了解。同时，四年级的学生也具备一定的自我学习能力，通过合作能够基本了解课文的主要内容，感知济南泉水的多与美，明白济南被称为“泉城”的原因。

3 教学目标(总目标)

(1)学会10个生字：济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆；会读3个生字：剔、啸、昼；理解由生字组成的词语。(第1课时)

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(第1课时)

(3)理解“涌”“汇注”“喷吐”“冒”四个动词的含义，了解济南泉水的特点，感知济南泉水的多与美。(第2课时)

4 教学重难点

学会描写泉水的词语，理解济南四大泉水的特点，学会抓住景物的特点进行写作。

5 教学准备

多媒体课件、学生自学卡片、黑板

6 教学过程(第2课时)

6.1 复习导入

上节课我们一起学习了《泉城》，了解济南泉水多且美的特点，也知道济南最为有名的四大泉水分别是珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，下面我们就一起去体会神奇的济南泉水。

6.2 品读课文

6.2.1 品读第一自然段

(1)默读第一自然段，划出描写泉水特点的词语。

(2)读一读这些词语，说一说作者从哪些方面描写了济南泉水的特点。(形状、声音)

出示课件：白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 洪大 虎啸狮吼 低细 秋雨潇潇

6.2.2 品读第二自然段

作者说济南七十二泉中最著名的就是珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，接下来老师就带着大家一起去赏赏神奇的珍珠泉。在欣赏美景之前，我要将大家分成不同的游览小组，每组发一份景点评价表，希望大家在游览的途中可以合作完成对济南泉水的评价。

(1)划分小组，分发评价表。

(2)教师朗读课文，学生思考后回答这段共有几句话，分别说了什么。

(3)指名回答珍珠泉的位置和特点，指导学生在景点评价表第一行写下泉城路北、像一串串珍珠、涌等关键词。

(4)把描写珍珠泉样子的句子用“ ”划下来读一读。

出示课件：泉水从地下往上流。 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

比一比，说一说，你更喜欢那个句子，为什么？

(5)小结：这一自然段具体描写了珍珠泉神奇、美丽的景象。

6.2.3 自主学习三、四、五自然段。

(1)出示学习要求：默读三、四、五自然段，合作完成景点评价表的填写。

(2)分组展示景点评价表的填写，教师检查并总结。

(3)请学生划下描写三处泉水的句子，说一说对“汇注”“喷吐”“冒”的理解。

(4)齐读第五自然段，结合课文插图思考趵突泉名列七十二泉之首的原因。

6.2.4 大声朗读最后一段，用一个词语形容济南的泉水，思考最后一段的作用(点题)。

6.3 总结课文。

6.3.1 我是小导游：自由读课文，选择自己最喜欢的一处泉水为大家做景点介绍。

6.3.2 这节课我们跟随作者一起游览了济南，既看到了济南泉水的多与美，也欣赏了四大泉水的神奇姿态，正因为这神奇的泉水，济南被称为“泉城”(教师指板书，学生齐读)。

6.4 作业布置

1.抓住位置和特点，写一写学校的一处风景。

2.拓展阅读：老舍的《趵突泉》，重点品读四、五自然段。

7 板书设计

邓启会(1990-)，女，汉，安徽六安人，学生，教育硕士在读，：云南师范大学初等教育学院，研究方向：小学数学教育。

G623.2

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1672-5832(2015)12-0140-01