论小学数学课堂互动教学模式的构建

刘兴林

摘要：在小学数学课堂教学中，采用互动式教学有重要意义。不但帮助老师了解学生们掌握知识的情况，针对性的辅导，学生之间又可以互相学习，共同进步。互动式教学是让老师和学生都参与教学的一种教学模式，老师和学生，学生和学生良好的互动，让学生在课堂中有更多的收获和学习的快乐。老师在提高课堂教学质量的同时，还可以在学生身上不断的得到启发而提升自身的教学水平。把“教学互动”重点研究，并且付诸实践，可以培养出主动参和自主学习的学生，从而实现教学中的提高和发展，有效实现素质教育。

关键词：小学数学；互动教学；小学生

随着时代的进步与发展，小学数学课堂教育也要向前推进。以往由老师向学生 “注入式”的教学方式无法取得良好的教学效果，把知识单纯地灌输给学生，得不到学生的共鸣，甚至遭到学生的排斥。现今的小学教育，要以学生为本，让学生主动去探索和学习知识。通过老师正确的引导，从而让学生掌握正确的知识。课堂教学中师生的互动非常重要的，有了良好的互动学生才能主動地学习老师教授的知识。那么如何有效的进行互动式教学呢，谈几点自己的看法：

一、老师与学生之间的良好互动，提升教学效果

在小学数学课堂教学中，学生们的数学成绩好坏和学生们学习数学的兴趣有很大关系。要想充分的调动起小学们学习数学的兴趣，就要让学生们切实感受到数学和生活紧密的联系。让学生了解到数学在生活中至关重要，就需要老师对他们正确的引导。首先，老师要让学生了解到生活中的许多问题都可以用数学知识来解决。比如在学习有关圆形的知识时，老师可以让学生先自己测量篮球的周长，在学生操作实践后，再去讲解如何解决这些圆形的问题，把解题思路一步步向学生们渗透，简单的一个互动，就可以调动学生们的求知欲望，学生们有了兴趣，就会对数学知识进行自主探索式的学习，这样数学成绩定会提高，用数学解决实际问题的能力也会增强。老师还可以将生活中的一些现实问题或者素材引入到课堂里，在师生之间良好的互动过程中，老师要注意语言和态度，让学生们感到亲切和放松，学生们没有压力，课堂气氛也会轻松愉悦，将所学的数学知识和这些生活素材巧妙结合，进一步提高学生学习数学的兴趣，提升小学数学教学效果。

二、培养学生的团队精神，加强同学们之间的互动

在小学数学课堂教学中，老师除了与学生们有良好的互动，也要注意引导学生们之间的良好互动。在教学中，老师可以采用学生们小组合作式的教育方式，巧设提问。把学生们科学的分成几个小组，安排小组内部进行讨论，让每个学生参与进来，又可以有互帮互助的同学，调动学生们的积极性。还可以采用任务驱动的方法，布置任务让每个小组去完成。比如，在课堂练习中，老师可以分配10道计算题给每个小组，让小组内的每个成员都要来解答，这样小组内的成员会有良好的互动，取长补短，共同进步。最后进行评选，看哪个小组做的最好，准确率最高，给予鼓励和表扬。这样不仅培养了学生们的团队精神，也调动了他们的积极性，全身心投入到数学学习中。学生们之间的良好互动，不但解决了数学问题，还提升了教学效果。

三、老师要经常进行反思，提升自身的教学能力和素养

老师要在小学数学教学过程中，定期对自己日常教学的表现和效果警醒反思，不断提升自己的素养，及时纠正自己的一些错误方法和一些偏差，在实践中总结经验，不断提升自己的教学能力。老师也要注意用科学的方式引导学生们如何进行反思，不要责备或惩罚，要通过良好的互动和指导以帮助学生们更好的掌握数学知识。比如在课堂最后，提问学生，在课上学习的内容或者方法或在课上的表现，让他们做出有建设性的自我评价，学生反思到自己的不足而做出改进。老师要明确自身的职责，把数学课上的互动环节和形式处理好，让学生积极主动的参与到教学中，有效提升教学效果。老师对自己的课堂教学和教学方式也要进行反思，比如教学中的心得要及时的记录和整理，弥补自己的不足。老师要充分发挥自己引导者的作用，注重学生的主体地位，让学生畅所欲言，对学生的学习进行合理的指导。积极帮助学生解决困难，给予学生适当的鼓励，建立起良好的师生关系，有效的提高他们自主学习的能力。

四、数学知识与生活经验的互动，激发小学生学习兴趣

小学们对于数学中一些有些枯燥乏味的知识点很难掌握，也缺少兴趣。这就需要老师灵活运用一些方法来激发学生们的学习兴趣。比如在“带余除法”这课中，可以利用一些新奇的图片或者课件来引起学生的好奇，通过课件在展现联欢会上挂的不同颜色的彩灯，红黄绿蓝一共四种34个，一边巧设提问，一边让学生们通过课件内的图片来进行思考，学生们都很有兴趣，急切的要学会老师讲解的内容。老师要注意多鼓励学生，引导学生往正确答案的方向靠近。用自己的热情来感染学生，学生就会快乐自信的参与到教学活动中去。又如在“人民币的认识和兑换”这课中，不要机械地写价格或兑换，而是准备一些仿真人民币的学具，让学生们在买卖中学会知识。以后再生活中有类似的经验时，可以更好的解决生活中的实际问题。让学生在生活中发现数学问题，并且解决和探索，不但与老师在课堂上有了很好的互动，也让数学知识和生活经验有了良好的互动，在互动中传递和运用了数学知识。

五、总结

在新课改背景下，老师要发挥好自己的主导者的作用，与学生们进行互动与交流，让学生们获得更多学习与互动上的主动权，成为小学数学课堂的主体，激发学生的学习兴趣和学习潜力。一名成功的小学数学老师，除了具备基本的教学素质，还要有和学生们进行有效互动的能力。小学数学老师要转变落后的教学理念，把学生放到更重要的教学位置上，不断提升自身的教学水平和素养，提高课堂互动的艺术性，集中小学生们的数学学习注意力，提高学习数学的兴趣，从而提高小学数学教学效率。

总之，在小学数学课堂教学中，采用互动式教学是个不错的选择。但是老师也要不断努力，引导小学生自主学习，在小学数学教学过程中，培养他们善于用数学的视角去观测和剖析生活中的实际问题，可以处理平常生活的情况和难题，让互动式教学更有实效性，真正实现学以致用、活学活用的目标。

参考文献：

[1]互动教学在小学数学中运用的探究[J]. 董严. 新课程（中旬）. 2013（11）

[2]小班课堂中的互动教学[J]. 沈群慧. 课程教材教学研究（小教研究）. 2013（Z2）

[3]小学数学中的自主互动教学[J]. 黄会玲. 考试周刊. 2012（26）