趣味化学实验在初中化学教学中的应用

季婧

摘要：在初中教育体系中，化学教学是其中的重要组成部分，对学生今后的成长与发展有着较大的影响。而在化学教学中，实验教学是其中的重要教学内容，通过开展实验教学能够让学生对知识更加的理解，进而提高他们的化学学习水平。本文主要围绕初中化学教学，就趣味化学实验在其中的应用进行简要的的分析。

关键词：趣味化学实验；初中化学；应用

前言

在化学教学中，存在着一些较为复杂抽象的知识内容，这些内容困扰了学生的学习。而如果教师在教学过程中加入一些趣味化的实验，那么就能够激发学生的学习兴趣，使原本复杂抽象的知识直观地呈现到学生的眼前，加深他们对知识的记忆以及理解。因此，对趣味化实验教学的应用进行分析具有重要的现实意义。

一、趣味化实验教学的主要意义

（一）有助于激发学生的学习兴趣

在以往的化学教学中，教师主要采用灌输式的教学方法，将教材中的重点以及难点一股脑的灌输到学生的脑海之中。在这种教学方法的影响下，学生整节课都忙于记笔记，忽视了对问题的思考与探究。此外，教师一味的讲述也增加了学生的依赖性，这不利于学生化学思维的形成。这样一来，课堂的学习气氛较为沉闷，从而挫伤了学生的化学学习兴趣。但是，如果教师在教学中加入一些趣味化的实验，就能够吸引学生的眼球，使学生全身心的投入到化学实验之中，进而激发他们的学习兴趣。

（二）有助于加深学生对知识的理解

在化学教材中，有一些知识点较为复杂抽象，这些知识对学生的想象力提出了较高的要求，所以困扰了大多数学生的学习。但是，如果教师加入一些趣味化学实验，那么就能够使原本复杂抽象的知识变得更加的直观，学生通过观察实验，就能够更好的理解教师所要讲述的知识点。例如，在“酸与碳酸钙的反应”的学习中，教师可以利用食醋去除水垢的实验，让学生了解到食醋中的酸其实是可以与水垢中的碳酸钙发生化学反应，这样就可以实现去除水垢的目的。由于这些实验材料并不罕见，都是一些从生活中可以找寻到的材料，那么教师可以鼓励学生利用课余时间去做这个实验。这样一来，学生对相关的化学知识内容就会更加的了解。

二、趣味化学实验的应用策略

（一）教师要转变自己的教学理念

在传统的化学课堂教学中，教师将自己当作是课堂的主体，在教学中扮演一言堂的角色，这样就导致学生的化学思维得不到提升。为此，在今后的化学教学中，教师要转变自己的教学理念，要认识到开展趣味化学实验，主要目的还是培养学生的观察能力以及思维能力，并不仅仅是为了活跃课堂的气氛，让学生了解实验的操作。为了提高趣味化学实验的教学效果，教师要改变传统以教师为主体的教学模式，逐渐转变为以学生为主体的学习模式，引导学生去观察问题，返现问题进而解决问题。

（二）教师要创新自己的教学方法

在趣味实验教学中，一个恰当教学方法尤为关键，这直接关系到学生化学学习兴趣的高低。如果教师的教学方式不够恰当，有可能会适得其反，挫伤学生的学习兴趣。为此，在今后的课堂教学中，教师要创新自己的教学方法，将趣味化学实验加入到课堂教学之中。例如，在进行手帕燃烧实验时，，教师可以将自己打扮成一个魔术师，然后通过表演的形式来展现这个实验。教师可以选取90%的乙醇与水，并且根据一定的比例来进行混合，然后将手帕放入其中，然后将手帕拧干。此时，教师用夹子夹住手帕，然后问学生，如果我用打火机点燃这个手帕，你们觉得会产生什么现象呢？教师这个问题一经抛出，有些学生就会说烧着，还有的学生说教师这样说肯定烧不着。接下来教师可以进行自己的魔术表演，那么通过观察这个实验，学生就会产生疑惑，为什么手帕居然点不着。当学生产生了这个疑惑时，教师可以顺势引入下文，对相关的知识进行讲解。这样一来，课堂的气氛变得更加的活跃，学生的思维意识也得到了激发，这对于学生接下来的知识学习有着重要的影响。

（三）趣味化学实验要加强与学生实际生活的联系

在化学教材中，有一些化学知识是来源于实际生活的，所以在课堂教学中，教师可以延伸到学生的生活之中。如果教师仅仅将重点放到教材上，那么学生就不能够将所学习的知识运用到生活之中。此外，通过适当的课外延伸，也能够增强实验的趣味性，让学生认识到化学知识与社会生活有着密切的关系。例如，在生活中常见的盐的教学中，教师可以开展粗盐提纯的化学实验。学生通过观察该实验，就会了解基本的操作要领，認识到原来盐对人们的作用如此巨大。这样一来，就会提升学生的观察能力，使学生对生活中的一些其他现象进行思考，这对于学生长远的发展有着重要的影响。

结语

综上，在初中化学教学中，开展趣味化学实验能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。为此，在今后的课堂教学中，教师要转变自己的教学理念，要突出学生的主体地位，引导学生积极参与到化学实验之中。此外，教师还需要创新自己的教学方法；要加强趣味化学实验与学生实际生活的联系。这样一来，就能够提高课堂的教学效率，提升学生的化学学习水平。

参考文献：

[1]王寿红.手持技术在初中化学实验教学中的应用[J].中国现代教育装备，2014（14）：31-33

[2]王荣桥.微型实验在初中化学实验教学中的应用[J].教学与管理，2014（16）：51-53