“认识百分数”的教学实践与思考

陆允香

[摘 要]百分数的意义是在学生掌握了“已知一个数是另一个数的几分之几”和“求两个数的比”的基础上进行教学的。在教学中，充分发挥学生已有知识和经验的迁移作用，放手让学生探索，在比较百分数、分数与比之间的联系中，理解百分数的本质特征。

[关键词]百分数 意义 读写 先学后教

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）20-074

【教学内容】苏教版六年级上册第98页的“认识百分数”的第一课时。

【教学重点】百分数的意义和读写

【教学过程】

一、出示例题，独立思考

师：今天我们学习“认识百分数”。（大屏幕同时出示课题和例题）

例1.学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。

师：请同学们思考以下几个问题（出示学程单）：（1）王老师怎样算出投中的次数占几分之几的？（2）王老师计算的方法能很快地看出谁投中的比率高吗？（3）你有什么好的方法吗？

【评析：学程单是教师为学生提供的自学的路子和方法。学生在学程单中三个有较强思考性问题的引导下独立思考，经历百分数意义的形成过程，学会解决问题的方法。这与纯粹看书去理解书上解决问题的方法相比，更能促进学生分析、解决问题能力的提高。】

二、反馈交流，感受百分数的产生

师：先交流学程单中第一个问题。

生1：王老师是用投中次数是投篮次数的几分之几的方法算的，即投中次数除以投篮次数。

生2：也可以说是用投中次数与投篮次数的比，得出比值。

师：对！表示一个量与另一个量之间的比，一个数是另一个数的几分之几，都用除法。……