关注差异至细微处因材施教到每个人

顾欣

摘 要：本文重点介绍了加拿大安大略省学校体育在课程设置、社团活动、教学内容和分组形式上的一些特点：一是每位学生都可以有选课和选择进校队进社团的权利，而且项目和训练负荷能做到量身打造，因人而异。二是加国很多学校能做到体育课男女分班教学、残疾人单独教学，还有的学校是根据宗教信仰择校学习的，充分体现了因性施教、因残施教、因信施教。三是加拿大各省可以自己根据季节和气候特点设置地方课程，内容很丰富，也很具有地域性和季节性。

关键词：学校体育；因材施教；因信施教；因地施教；因时施教

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）07-0037-02

前一时期有幸参加了赴加拿大学习培训的体育教师团，为期三周，走访了五所学校和当地的教育部以及社团体育场所，听取了多位教授、校长和当地学校体育专家的讲座。总的来说，加拿大的学校体育与我国有诸多不同点，也有部分共同点。令我印象和感触最深的是，加国学校非常注重每一个个体的发展，真正关注到个体差异，群体差异以及地区和季节差异并且能落实到细微之处。具体体现在以下三个方面。

一、关注兴趣与素质，学生选择机会多

1.必修选修相结合，灵活多样选择多

在中国，体育课在高中阶段是必修课，除身体残疾外，其他学生都必须上体育课。而在加拿大，高中体育课只在9年级为必修课，学生既可以选择在第一学期上，也可以选择在第二学期上，必须要合格修满学分，否则第二年还要重修。从10～12年级体育课为选修课程，学生既可以选修也可以不选修体育课。

2.体育校队人人练，总有一项适合你

目前我国中小学每天都有统一的大课间活动，各校都能结合本校特点选择合适的活动内容和形式，有的是全校统一进行的广播操和跑操，有的是以班级为单位进行的踢毽子、跳绳、跳皮筋、拔河等项目，除此以外学校每周还会安排1～2次体育课外活动课，有少数的体育拔尖的学生被选拔到学校体育训练队，被安排专门的训练时间。

加拿大中小学都没有统一组织全体学生参与的课间操和课外体育活动课。但课余生活却异彩纷呈，篮球、排球、冰球、垒球、棒球、橄榄球、足球、网球、游泳、溜冰、滑雪等活动应有尽有，任学生挑选，学校下午三点钟就放学，然后就会加入各种校队训练，学校会动员每一位学生至少加入一种项目的体育校队，有些是需要交纳一定运营费用的。校队的教练不一定是体育教师，往往由有特长与爱好的其他老师或社区健身指导员兼任，而且一般都是义务的，老师和学生都很愿意参加这样的活动，都很享受运动带来的乐趣。每周都会有一两次以上和别校球队的比赛，教育局主办的各项赛事非常丰富，有的地区一年要举行多达几十种比赛。

3.因材施教看素质，练习负荷各不同

加拿大每个班级的人数都比较少，一般都是20人以内，所以他们的体育教学和训练针对性就特别强。笔者走访的Chaminade College School是一所高中男校，听了两节课，发现每个学生课上需要完成的内容和负荷计划都是针对个人素质现状在和老师商量后制定的。每个人的任务和作业是不同的，都是针对个人而制订练习计划，就像是量体裁衣，而这种情况在加拿大的很多学校都是这样的。

二、关注性别与差异，分层分组种类多

1.因性施教，男女分班

加拿大很早以前就提出了体育课男女分班教学，现在也是如此，学生大概小学以后的体育课都是男女分班教学的，这个也充分体现了因性施教的针对性，实践证明这是一种科学的教学分组形式，我国目前也有部分学校采用男女分班的形式。

2.因残施教，特殊分组

在我国有专门招收残疾学生的特殊教育学校，而加拿大则把残疾、弱智痴呆、学习障碍学生等都安排在普通学校就读。在Field中学，残疾学生是单独上体育课，教学内容根据学生的具体情况而定，运动量较普通学生要小，学校希望通过体育活动让他们体会到运动的乐趣，增加相互之间的交流和沟通，提高动作协调性，培养空间感知能力和对方向的判断能力，通过全方位的教育让学生能正常融入到社会中，不给社会增加负担。

3.因信施教，信仰择校

加拿大是个多元化的国家，有很多信仰宗教的家庭，其中信仰天主教的居多。如果以是否信天主教和公立为参照进行分组，加拿大的学校可以分为天主教、非天主教的公立和私立四类学校，家长可以根据自己家庭的条件和信仰选择学校，天主教的学校有一些专门的宗教课程和规定。

三、各省教育自主管，季节差异特色多

加拿大没有国家教育部，教育都是由省教育部直接管理，所以和中国“国家-地方-学校”三级课程管理体系不同的是加拿大只有地方和学校两级，这样会使地方课程设置更加具有自主性和灵活性。

加拿大地域跨度大，和中国颇为相似。南部地区四季分明，人口集中，北部地区冬季漫长、人口稀少。这就决定了加拿大不同地区，不同季节开展的体育项目有很大不同。一般来说，9-10月因为天气还没有转冷，学校的体育运动就以户外运动为主，到了冬天，体育运动就从室外转向室内了。在加拿大，学校基本上都有设施完善的体育馆。学生们可以进行篮球、羽毛球、排球等室内活动（表1）。

综上可见，加拿大在学校的体育活动和体育教学中，的确是关注到了每一位学生的兴趣与特点，也能为每一位学生提供最适合的科学锻炼的方式，这一点是值得我们学习的。