因势利导，转化初中数学后进生

李媛媛

初中阶段是学生发展逻辑思维的关键时期.但是，在初中数学教学中因为各种原因出现了一些所谓的后进生.其后进主要表现在：有些学生对学习逐渐懈怠；有的学生自动放弃.教师应该正确看待这些后进生，引导他们享受学习，从而实现人人学习有趣的数学知识.

一、化枯燥为有趣，让后进生快乐学习

数学是一只万花筒，只有真正欣赏它的人才能触及到它的美丽.后进生之所以对学习数学兴致不高，是因为没有体会到学习的快乐.数学是一种学习起来耗时耗力的科目，从平面到立体，一元到多元，无时无刻不在考验着学生大脑运作的能力.教师要让学生保持耐力，确保切入问题要点的准确性.如果不能对题目进行解读分析，学生有可能陷入手足无措的迷茫境地.学生对于具有吸引力的事物会高度集中注意力，对整个事态的来龙去脉也会特别关注.教师可以结合内因与外因适当介入，把课本中单一的概念转化为生动活泼的实例.

二、优化教学模式，加强分层教学

早在两千多年前孔子就提出了“因材施教”的原则，直至今天仍然值得教师借鉴发挥，因为每个学生的资历与擅长的领域不同.所以，充分注入教学养料的同时，也要考虑每个学生的吸收状况.对于后进生，教师可以采取针对性教学措施，重点放在加强基础部分知识训练，用剖析疑难点来降低题目难度，毕竟学生只有先学会走，才能跑.孔子启发式是……