关于指导学生自主命题和展示的一点尝试

卢秀峰

改革课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是我们这样的薄弱校由弱变强的必由之路。

高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快，它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

高效课堂在我校实施的时间已经不短了，作为我校教学队伍中的一员，本人当然也不能置身事外。但正如校长与我交谈时所言，对高效课堂，我一开始确曾有过不理解甚至抵触的情绪。自己一开始固执地认为：十几年都快这样教过来了，各种教改思潮也经历过不少，还大多都是换汤不换药。但后来经过学习高效课堂的理论和聆听校内外实施高效课堂的先行者们精彩的课堂实况或实录，深刻反思自己的教学，颇有醍醐灌顶、豁然开朗之感。自己由逐渐理解到积极投身其中，在语文教学的诸多方面主动探索如何高效的真谛，在收获成功的同时也收获了喜悦。

虽然无缘到杜朗口中学等高效课堂改革的圣地观摩学习。但我觉得：高效课堂其实并不神秘，自己在理论指导、典型引路的同时完全可以在多方面摸索出自己的一套路子。……