正确对待“分数”

张文素

长期以来受应试教育的影响，分数评价已成为教育评价的习惯模式，分数成为判断学生的学和教师的教的唯一标准。在学校要经常进行各种考试：自测考试、周考、月考、期中、期末等。根据考试成绩，老师和家长就会把学生划分为“优等生”和“学困生”。

正确看待考试分数，对学生和家长来说都是一个十分重要的问题，应该主要从以下几个方面加以注意：

首先，作为老师和家长，要正确认识学生的分数，我们常说“五个手指不一样长”，每个学生必然存在个体差异。

有的家长看到别人家的孩子从小学习成绩优秀，自己的孩子学习成绩不佳就十分担心，甚至对孩子的前途失去信心。其實，只要自己的孩子生理上没有什么缺陷，就不必担心孩子的学习成绩跟不上。分数往往不能反映一个人的能力水平，更不能决定孩子的一生。老师和家长应做的最重要的工作是要保护孩子的自信心。只要你正确看待孩子的考试分数，始终像爱惜自己的眼睛一样爱惜孩子的自信心，你就根本不必担心孩子日后不能成才。并非分数高的孩子将来一定就有大的出息，也并非分数低的孩子将来就没作为，这样的例子，古今中外，举不胜举。

未来社会的竞争是身体素质、智力水平和心理素质的综合考验。成败得失不仅仅是考试分数的高低。

其次，培养学生的学习兴趣。通过各种故事、影片，使学生认识到科学知识的趣味性、重要性。科学是一个五彩缤纷、任人自由驰骋的天地，教师要使学生想学习、乐于学习。学习需要一个过程，我们不能仅看结果，要为学生的每一次进步而高兴和鼓励。

当学生的分数不理想时，老师、家长一方面要保持平常的心态，另一方面要帮助他们分析问题的根源，寻找赶上去的办法，特别是要注意引导孩子别灰心丧气，要正面鼓励孩子增强信心，迎头赶上。

再次，全面认识学生，考试只看重语、数、英、物、化等文化科目。有的学生虽然文化成绩一般，但在音、体、美方面有一定的才能和天赋。

在各种文娱活动中，积极分子往往以“学困生”居多，他们除了学习成绩有欠缺，其他方面诸如歌舞、绘画等方面却能表现出特别的才能。在我的学生中，当时在“差生”之列的，有很多在生意场上得心应手，入伍的很多上了军校，并没有“一无所成”。

·编辑 张珍珍