小组合作学习在小学语文教学中的有效性分析

邱银 刘萍

小学语文小组的合作学习，是教学课程改革的一个新的学习方式，指让小学生之间通过小组合作来探索语文学习当中的问题。教师應当在这种合作学习中与学生进行有效的互动，从而使语文教学中的小组合作能够实现更好的学习效果。本文将对目前小学语文小组合作学习作出浅要的分析，探究其中的问题和不足，并且探索相应的解决方案。

一、小学语文小组合作学习的意义以及问题

小组语文合作学习在增强小学生的合作能力以及团结互助意识的同时，还能够提高小学生学习语文知识的效率。在交流的过程中可以激励小学生的自信心，能够学到到其他学生的长处，增加集体荣誉感，在合作学习当中，要有效地解决问题，就需要小学生自己去阅读题目，认真分析问题，很大地提升学生的自学能力，提高其学习的主动性。

然而，现在很多语文教师只是形式化地进行教学，导致小学合作的过程中缺少一些思考性问题，使教学质量大打折扣。教师在教学中如果讲解得不明确，会直接导致学生不知道如何去学习探讨问题，不能够有效的小组合作。另外，在小组学习当中，往往成绩优秀的学生会占主要的地位，而真正需要提升成绩的学困生会被忽视，导致优等生在小组合作中更活跃地表现自己，学困生会无法积极地参与到合作学习中，更加被动，不能达到一起学习的目的。

二、如何保证小组合作学习在小学语文教学中的有效性