抓住特点，写好人物群像

我们班的大明星

要说我们班呀，那可是群星荟萃，有好多个明星呢！今天，我要隆重介绍3位大明星。

最先闪亮登场的是“积木明星”。“积木明星”也就是拼积木的能手。他就是如雷贯耳的何昀竹，先不说他拼得哪里好，先看看他的装备。那不计其数的积木，有塑料的，木头的，有人物，有城堡，有火车，有轮船……总之，五花八门，应有尽有。有的是别人送的，有的是他把零花钱攒下来自己买的。一次，我去他家里找他玩儿，他说拼完这个积木再出来玩儿。我一看，天呀！这是“极光”吧！有100多块，要是我拼，至少要拼两小时的。他拍拍我，信心十足地说：“我很快就能拼完。”我撇（piě）撇嘴，但没办法，只能做好了漫长等待的准备。只见他眉头紧锁，全神贯注地开始拼起来，他拼积木时，手指特别灵活，拼、拆、摆、挑……那十根手指头好像在飞一样，不到半小时，他就大功告成了，而且和图上一模一样。我惊得目瞪口呆，愣了半天才心服口服地说：“天呀！你也太厉害了吧！”他挠挠头，嘻嘻地笑了。

再来说说“舞蹈明星”张诗萌。每次元旦联欢会，都少不了张诗萌带来的精彩舞蹈表演，每次音乐课跳舞时，老师几乎都是让张诗萌来领舞，她成了半个老师了。记得在那次学校举行的才艺展示上，她表演了舞蹈。当音乐轻轻响起时，她也随着音乐的节奏，变化着动作。她的舞姿轻盈时如春燕展翅（chì），欢快时似鼓点跳动，那么优美、舒展，美得让人陶醉，全场都洋溢着她的热情。听说她还曾在少年宫的比赛中得过第一名呢！

最后，说说我们大名鼎鼎的“体育明星”宁浩然。第一次看到他的人一定不会相信这个个子不高、骨瘦如柴的小男孩儿是我们班的体育健将，但人不可貌相，偏偏就是这样一个小不点儿成了我们班的体育委员。你可别小瞧这个小不点儿，在各种体育比赛中，他犹如一只勇猛的小老虎，总会为我们班立下汗马功劳。你看，他的家里那几十张运动会的奖状贴了一墙啊！

我们班的这几位明星够耀眼吧？如果你也佩服，请和我一起为他们竖起大拇指吧！

作者系黑龙江省大庆市

龙北第二小学四（2）班学生

记叙文的一个重要内容就是写人。写人可以写一个，也可以写几个。所谓写好人物群像，即将人物一个一个进行描写，抓住他们各自的性格特征。对于我们小学生来说，群像式人物练笔描写可重点从熟悉的同学写起，同学是和我们朝夕相处的人，把他们作为我们的写作对象，相信同学们会有话可说，有事可写，这里就重点谈谈如何写好同学人物群像。

一，立意角度。描写同学其实无外乎这几方面：赞美同学乐观、刻苦、乐于助人、有责任心、多才多艺、心灵手巧等；表现同学之间的深厚感情；表现同学对你的帮助，表达你的感激之情；批评同学身上的一些不良品质，如爱慕虚荣、不思进取等。习作《我们班的大明星》中作者赞扬了心灵手巧的“积木明星” ，擅（shàn）长舞蹈的“舞蹈明星”，为班级争光的“体育明星”。小作者介绍了这几个同学的优点，既让人佩服又值得我们学习，文章内容充实，中心明确，读者对他们的印象也很深刻。

二，运用细节描写，细致地刻画人物形象。动作描写是刻画人物的重要方法之一。《我们班的大明星》中，作者重点对两个明星进行了动作描写。你看，“积木明星”拼积木时“拼、拆、摆、挑……那十根手指头好像在飞一样”，这段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了拼积木时的情景，有极强的画面感，动作娴熟，可见本事了得；“舞蹈明星”“如春燕展翅”“似鼓点跳动”，细致而逼真地刻画了舞姿优美，舞艺高超。比喻句的运用，也使文章更加形象生动。同时，作者在介绍“体育明星”时进行了简单的外貌描写。这些细节的刻画都为文章增色不少。

三，学会取舍。在人物群像描写中至少要出现3个人，那么，描写3个人的笔墨分量可以适当有重有轻，详略得当。对每个人的事例描写要根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材，不能面面俱到。《我们班的大明星》中，作者分别选取了3个人最有说服力，最有代表性的事例，而且各具特色，绝不雷同。

四，可以采用“总——分——总”的结构模式来介绍、描写。也就是先总写人物个性特征，然后结合具体事例详细描写，最后再总结全文。本篇习作中全文是总分总的构段方式，而每个人物介绍是先总后分。分写与总写的有机结合成功塑造了一个个鲜活的人物形象。

五，留意生活，细致观察，注重积累写作素材。小作者介绍了3位同学的优点，包括学习和生活中的方方面面，看来小作者对这3位同学很了解。说明作者善于从日常生活中选取鲜活的素材，将有价值的内容充实到文章中，富有浓郁的生活气息。读起来饶（ráo）有趣味，给读者的印象也更深刻。

生活中处处有文章，只要我们留心观察，掌握方法，就能刻画出一个个个性鲜明，富有特色的人物群像。

指导 评析 王 姣