小学语文教学中的提问艺术

耿放河北省辛集市辛集镇第十小学

小学语文教学中的提问艺术

耿放
河北省辛集市辛集镇第十小学

提问的实施需要一定的艺术。提问并不是教师提出问题就宣告这一过程的结束，而是一个发问后学生解答，教师再评价的环环相扣的过程，相应的教师就有发问艺术、启答艺术和解答艺术，即教师如何提问、如何启发学生作答和如何对学生的回答给予反馈。为了有效地提问以实现教学目的，教师应适当运用一些艺术。

一、问题排序，化难为易

要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者站在高处，从整节课、整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以根据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展，这样的提问处理，学生肯定乐于接受，也能达到预期的效果。例如，教《穷人》一文时，让学生充分了解桑娜在家境极度困难的情况下，收养西蒙的两个孩子之后那种忐忑不安的心情。

问题1：就是这样的一个家庭，这样贫困的家庭却收养了西蒙的两个孤儿，此时桑娜心理一直是？（忐忑不安）。

问题2：课文9——11小节中，桑娜那忐忑不安心里想了哪些？学生读后交流回答，归纳出四件事。A、他会怎么说？B、自己的五个孩子已经够他受的？……