引领、自主、提高

孙成香

摘 要：从两个角度讨论了高中物理教学中教师如何引导学生进行自主学习，旨在为广大教师打造高效教学模式而提供建议和参考。

关键词：高中物理；课堂教学；自主学生；乐学氛围

新课改的核心内容是强调落实学生在学习中的主体地位。“生本课堂”概念的提出，颠覆了传统的教学理念，给广大教师带来了新的挑战。在教学中体现学生的主体地位是学生学习的需要，而主体地位体现的标准，首先即是学生自主学习。教师要打造一种“四两拨千斤”的教育模式，用教师的“巧劲”点拨学生，以实现大的收获，要达到这一目标，就必须引导学生科学地自学，让学生掌握正确的学习方法。对此，本文围绕在高中物理教学中应如何引导学生进行科学自学进了探讨。

一、引领学生自主学习的前提准备

1.合理设计学习任务

学习任务是课堂的主线，也是师生之间展开互动的关键。教师要保证任务的真实性，只有真实的才是有效的。同时教师还要运用多种形式为学生创建一个与实际生活紧密相连的任务情境，并根据课程特点将任务分解成为若干个“子任务”。“子任务”之间按照阶梯式的方法逐级增加难度，保证学生能够在每一次的任务完成中获得自信与乐趣，并在任务驱动下，有效且高效