在故事中发现数学的魅力

应钒

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。而在传统的课堂教学中，老师很少考虑知识的来源和实际的应用，孩子的应用意识淡薄，多数学生觉得数学枯燥无味，不喜欢学习数学。如何让学生体验到数学与日常生活的密切联系、体会到数学的内在价值呢？在实际教学中，我发现故事教学法是一种非常不错的教学方法，非常适合低年级的数学教学。

一、结合生活实际，落实数学故事教学法

在认识到故事教学法的优越性后，我在自己的教学实践中多方面、多层次地落实数学故事教学法。

1.课前5分钟讲讲数学小故事。在每节课前我都抽出5分钟给孩子们讲讲有趣的数学故事：阿凡提巧用可能性的原理赢了贪财主、小猴子吃桃子的故事、数学家华罗庚的故事、柯南推理故事……在讲这些故事的时候我都不点出其中的数学方法，而是通过简单的语言让孩子们感受到数学的巨大智慧魅力。这样在日复一日的课前5分钟故事中，孩子们了解了一些简单的数学故事，渗透了数学思想。

2.抓住教学中的契机，不失时机地讲数学故事，培养数学兴趣，学习数学知识。在我们的日常教学中，有很多知识都是深蕴数学历史和故事的，抓住这些教学契机可以让学生对数学有更深刻的体会。比如有一次，我在教到“1+2+3+4+5+6+7+8+9”这个题目时就想起了数学家高斯，想起了他小小年纪就能巧算1到100和的故事。于是我知道教育的时机来了，我就跟孩子们说：“你们谁有巧妙的方法算这个题目？