论合作探究学习在小学语文教学中的应用

苗玉香

在社会飞速发展的今天，教师必须与时俱进不断改变传统的教育观念，寻找新的教育模式。小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻落实《语文课程标准》要求的表现。合作学习是学生在同样的学习目标下，构建学习小组并采用分工合作的方式进行互相帮助的一种学习模式，是目前语文教学中普遍运用的一种教学方式。合作学习能够改变传统教学课堂氛围枯燥、沉闷的局面，有效提高学生自主学习的能力，促进学生合作能力的发展。

一、构建科学合理的合作学习小组

在小学语文教学过程中要想有效地开展合作学习的教学模式。构建合作学习小组是合作学习的关键，小组成员的科学配置能够使小组成员合理的分配并明确自己的责任，在付出努力的同时分享其他成员带来的智慧。小学语文教学中，构建合作小组可以依据各学生的特点参照“组与组之间人员质量相同，组内人员质量互补”的原则来进行，为学生的分组合作学习提供有利条件。

1.常规分组

语文教学使用合作学习的频率较高，为方便课堂分组通采用常规的分组方法，比如，一般情况下，老师考虑到学生间能力、性别及个性等因素差异，在排座时已做了统筹合理的安排。老师可按学生座位的就进原则将其分为4 人小组或2 人小组，来进行学习任务的讨论。这样分组有利于老师的课堂操作，保障了教学秩序，为学生节约精力和时间。……