中职学校计算机专业Office 2003课程教学模式探究

梁尚锦

（重庆市垫江县职业教育中心）

当今，信息技术发展飞速，在社会的各个领域几乎都能够找到应用计算机的身影，这对于中职计算机专业而言，是其发展的良好机遇，而其教学模式更新将是必然要求。中职学校对这个问题不能回避，必须积极地进行面对，这也是Microsoft Office 2003 教育教学过程必须认真对待和落实的问题。

一、转变学习方式，激发课程学习兴趣

基础性和实践性以及显著时代发展性是Microsoft Office 2003课程内容特点所在。通过我多年的教学过程经验了解到许多学生在中职阶段学习的最初阶段对计算机这门课程具有较大的兴趣，因为上机操作对他们具有很大的吸引力，具有新鲜感，但时间长了，加上学习难度的增加，学生就出现了畏惧计算机操作的心理，主要源自计算机技术的抽象性和深奥性以及职校学生较差的基础。因此，培养学生的学习兴趣对于学生学好Office 2003 课程而言至关重要。

1.兴趣入门，开发动力

练指法是学生对本门课程学习的主要内容，但由于枯燥和烦琐以及晦涩难懂的讲解是其内容的主要特征，是对26 个字母和10 个数字的熟练反复按，单调且乏味，如再强求正确指法，用上十个手指，恐怕学生练一会儿就会失去兴趣，手指头麻木僵硬很难坚持，学生的注意力就会分散。因此，活跃课堂气氛是上好这课的关键，而金山打字通软件的应用有利于把学生练习的兴趣激发出来，提升学习效果。因为这些软件具有较强的引导功能，而且测速和测正确率实时可进行，这样学生在练习的同时自己的成绩随时能看到。另外，动画练习和游戏练习软件也具备，这样通过生动活泼的画面，能够达到寓教于乐的效果。而且保存学生每次练习成绩，这样能够使学生对自己的成绩和进步更见明晰，促进学生学习兴趣的极大提高。这样的方法能够转变指法练习的枯燥乏味状态，增强其生动活泼性。在一段时间练习后，学生就会明显地提高打字速度。另外，为巩固学生的打字基础，在班级开展打字能手比赛，以资鼓励前十名学生，有利于调动学生学习计算机技术的积极性。利用文字聊天有助于提高学生打字的速度。

2.设计任务，提高兴趣

就中职Office 2003 课程而言，具有较强的实践操作特征，学生上机操作实质就是把阅读和观察以及理解思考与验证充分有机融合的过程。学生学习之初兴趣较大，但慢慢地热情和兴趣就会降低。针对这种状况，我们教师实施“任务驱动”教学法极有效果，就是把每节课的教学目标明确，把疑难问题布置给学生，这样将激发学生思考问题，通过上机实践对问题探索解决的办法，这样学生“主动发展”空间较大，促进“发现式”教学的深入推进，同时教师应注重给予学生足够的上机时间，把学生的操作技能的培养与训练作为着重点。在学生依靠自己上机操作把某一问题解答出来后，学生对该项操作技能熟练掌握程度必然会加深，这是不容置疑的，在解决出问题的同时，学生的喜悦之情剧增，学习计算机的热情也会提升。

二、理论联系实际，强调课程内容应用性

改革中职Office 2003 课程内容，其单位应以项目或模块展开，关键在于把针对性和实用性等原则在教学内容中体现出来。以整合教材内容为手段，使学生把学习目的和内容进一步明确，最终达到把所学知识向实际能力迅速转化的目的。所以，“学以致用”和够用原则以及防止“大而全”现象的出现是中职Office 2003 课程内容强调的重点。即以实际为出发点，讲解、讲透所需要掌握的知识，达到让学生切实掌握的目的。

三、加强实践教学，提高学生解决实际问题的能力

Office 2003 课程实质就是一门工具学科，使用者对应用技能掌握越好，其作用将会发挥的越大。而大量的实践训练是掌握这种应用技能的前提。形成实践技能是需要时间的，一朝一夕是不能完成的，在不断的实践体验下，对问题进行发现和分析以及解决，成为综合运用知识与实际问题解决能力锻炼的途径。上机实践教学环节需要加强，开展技能兴趣小组，为与社会需求计算机人才多元化状况适应，促进学生就业岗位的拓宽，把培养学生岗位技能特长突出出来，学校注重以培养岗位技能需要为依据把课外兴趣小组活动积极地开展起来，这些兴趣小组以学生自己的兴趣爱好等方面为依据让学生自主选择，这样有利于提升活动的效果。

当今中职学校承担着对一线劳动者进行直接培养的重担，其所发挥作用的重要程度越来越被人们所认可，因此说，中职学校应把社会需求人才的信息及时地掌握，并以此为核心与指导，把握社会发展的脉搏，从而使自身培养出的学生能够很快地适应企业发展要求，实现人才与企业无缝对接。

孟小敏.案例教学法在中职计算机课程教学中的实践［J］.新课程学习：下，2011.