高中英语的创新教学

田 晶

（内蒙古自治区呼和浩特市第十八中学）

一、激发学生的英语听说兴趣，全面提升学生英语学习水平

兴趣是成功的关键，所以在英语教学过程中，教师应采用多元化的教学模式，激发学生学习英语的兴趣。在传统的英语教学过程中，教师都是采用“填鸭式”的教学模式，教师站在三尺讲台上口干舌燥地讲课，学生在下面被动听课。这样枯燥无味的教学模式学生很难有兴趣学习，对于控制力比较好的学生可能会跟着老师的思路走，被动记笔记，对于控制力不好的学生不是在课堂上呼呼大睡就是和其他学生左顾右盼，教学效率不高。出现这一状况的原因主要是传统的教学模式已经难以适应现代化教育的要求，学生对于这样的教学模式早已经失去了学习的兴趣。因此，为了提高英语教学效率，教师就应该激发学生对于英语的学习兴趣，调动学生的英语学习积极性。新课标要求，在高中英语的教学过程中，教师应该将趣味教学引入英语课堂中，为学生树立新的思想观念，让学生在学习英语的同时不断克服困难，在学习的时候能够积极向上、健康乐观。对于高中生来说，他们的英语能力已经基本定型，学生在学习方法和学习思路方面也有自己的一些想法，但是每一个学生的英语基础知识和对于新知识的接受能力不同。因此，在教学过程中教师还要将学生分为几个层次，然后根据每一个层次学生的英语能力制订不同的教学方案，学会因材施教，这样能够使各个层次的学生都能够学有所获。此外，教师还可以鼓励学生进行英语口语练习，给学生足够的空间来展示自己，使学生个性化得到发展。

二、加强师生情感沟通，构建和谐民主的教学氛围

对于学生来说，学生的学习情况和学生未来的发展程度与学生的情感态度息息相关。随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，要求学生不仅应该具备良好的专业知识，还要求学生具备较高的综合素质。为了使学生在未来的社会工作生活中有自己的一席之地，就应该重视学生综合能力的发展。因此，近年来教育部门对我国的教育进行了改革，改革要求在高中英语教学过程中改变传统教学模式对学生的束缚，利用多样化的教学模式激发学生对英语的学习兴趣，从而培养学生的英语创新性。为了培养学生的创新性，教师应该加强与学生之间的沟通，重视学生的情感教育，从而提高学生的判断能力和学习自主性。在进行情感教育的时候，教师起着至关重要的作用，教师是学生的引导者和启发者，在此过程中教师也应该注意一些事情，在课堂上教师可以利用一些问题增加和学生之间交流互动的机会，对于学生的表现，教师要学会尊重，即使是一些不正确的做法教师也应该学会认真聆听，不要直接批评或者打断学生，同时还要鼓励学生的这些表现，从而增强学生的英语学习自信心，提高教学效率。除此之外，这样的教学能够使学生对英语学习产生情感，在以后的学习中能够积极向上、刻苦勤奋，只有学生对英语的学习产生情感之后学生才会对英语更加感兴趣，为学生创新能力的发展奠定基础。在此基础上，教师还应该认真了解每一个学生，对于有困难的学生教师应该主动和学生进行谈话，在交流沟通时尽力帮助学生解决问题，从而拉近学生和教师之间的距离，从而构建一个和谐的教学环境。同时，还能够建立民主、融洽的师生关系，为今后的英语创新学习做好准备。

三、坚持使用英语组织教学，努力创造学生英语学习气氛

在高中英语教学过程中，利用英语组织课堂教学是非常重要的一种教学手段，同时也是活跃英语课堂气氛的重要教学模式。通过这样的教学能够使学生更多地练习英语听说能力，并在潜移默化中让学生对英语的听觉更加敏感，不断养成良好的英语听说习惯。同时，在英语课堂上，教师应为学生创设良好的教学情境，并为学生提供机会，例如在英语课堂上，教师可以为学生提供英语口语练习的机会。英语课开课之前，教师可以利用课前五分钟讲一个英语小故事；可以对本堂课的主要内容进行要点概括，让学生了解本节课的重点和难点；教师要针对每一个学生进行客观合理的评价等。同时，通过英语组织教学还能够为学生提供一个良好的教学平台，学生会在这个训练平台上充分展示自己，形成英语语感，从而养成良好的英语学习思维。

总而言之，在高中英语教学过程中，教师应该进行创新教学，重视学生创新能力的培养。在此过程中，教师应该激发学生的英语学习兴趣，为学生构建和谐的课堂气氛，并为学生搭建一个良好的英语学习平台，从而提高学生的英语学习水平，为我国培养新的英语人才。

［1］娄玉娟.在英语教学中实践创新教育的几点思考［J］.江西教育科研，2003（05）.

［2］图亚.英语课堂教学中如何实施创新教育［J］.科教创新，2009（07）.