浅谈如何提高高中生的听力能力

叶 涛

（江苏省南京市高淳高级中学）

一、高中阶段英语教学对“听”重视程度不够的原因

英语作为一门语言学科，四项基本技能听、说、读，写必须齐头并进，互相促进，缺一不可。然而目前我国高中阶段的英语教学对“听”这一重要技能的重视程度远远不够。

1．客观方面

（1）听力训练材料的缺乏。一个单元（牛津版）上完要2～3 周的时间，除了教材上的一丁点听力训练和单元测验试卷上的20 道选择题外，再也找不到训练听力的资源了。（2）语音室数量不足，有的学校由于资金匮乏，压根就没有语音室。大多数学校都还是用录音机加磁带，播放、倒退、快进的时候会发出刺耳的声音，令人烦躁，从而使得训练效果大打折扣。前排学生觉得声音太大，而后面的学生却有点听不清。

2．主观方面

不少师生认为练听力效果不明显，还不如做单选、完形、阅读理解等笔头练习实惠。

学习语言的最终目的是要把语言作为一种人与人之间交流和传递信息的工具。如果听不懂别人讲的，纵然有汗牛充栋的英语知识又有什么意义呢？所以听力能力的提高是非常重要的。

然而，听力的提高是一个缓慢和渐进的过程，是与英语学习的其他方面的提高密不可分和齐头并进的，如词汇的积累、语法的掌握、语言文化的理解等等。然而问题也正好出在这里，有很多高中生在经过几年的学习积累之后，对英语的理解和掌握都已达到一定程度但是唯独听力没有太大改善和提高，或者说与自己的实际英语水平不对等。……