构建和谐课堂之探索

林远

（辽宁省大连市瓦房店第42初级中学）

和谐，简单的理解就是融洽和舒适。师生间关系融洽，课堂教学过程和方法令人舒服，整个课堂流程流畅而具内容，这样就和谐了。

但是，在现在的教学中，不和谐情况屡屡发生。我们不禁要问：我们怎么了？我们该怎么做？

从古至今，为医者、为师者都是令人敬仰、造福他人之职。现在，更有人歌颂医生为白衣天使，老师为育花之园丁、培养栋梁之主干。可是，在当今社会中，对老师的反对声也是屡听不鲜。这让我们为师者深感委屈甚至愤怒，心中不禁生疑：我们怀揣育人之心而走上讲台，以父母之于子女之态度教育学生，简单来说，就是我们操碎了心，尽足了力，但结果我们却换来了某些学生甚至家长的反对声，原因何在？我们觉得委屈，有一种心血付诸东流，关爱白费的心痛。大家心中都有了一个共同的疑问：我们怎么了，我们究竟怎么了？

以下为笔者看到的例子，拿来与大家分享。

课堂上，一位女生在座位上不舒服了，某老师一边叫同学们帮忙，一边扶着她。老师关切地问：“哪儿不舒服，是不是感冒了，发烧吧？”就在老师伸手去摸她额头刹那，女生迅速地转过头去。老师伸出的手在她额头前方定格了好大一会。老师一头雾水：一个女教师去摸一下一个女学生的额头，这个女生为什么会有如此的反映？老师震惊，疑惑不解。

从上面事例中，我们可以感受到这位教师绝对是负责任，他们的目的是为了学生。说到这里，没有人应该或者是有权质疑他们的这些努力。可是，看看学生的反应，我们又能知道，我们所传达的爱和善意的一面并未被学生很好地接受，反而是相反的一面更让学生介怀。这足以说明，师生间出现了误会，而误会产生于不理解，就是师生关系不和谐。

我们究竟怎么了,师生这个如同父母对子女的关系居然存在如此的不和谐？

所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，这种情况的必有其因。那么下文，笔者将探讨如何让我们能更和谐。

一、教师要具备扎实的基本功

如果一个教师基本功不扎实，那就丧失了在学生面前的一种威信，会令学生失望甚至是轻视，那么就很容易潜藏不和谐因素。因此，一个教师的基本功是成功教师必备的看家本领。我们的功夫越扎实，就越能更好地驾驭课堂，消灭不和谐因素。

二、用信息化武装自己

除了基本功外，用信息化武装自己更容易增加我们身上的亮点，使学生更容易被老师吸引，且油然生出敬佩之情。和谐之感自然有了保证。

三、提升语言魅力

注意语言魅力。姑且不说课堂中的师生关系，就说平常我们的待人接物好了。语气生硬、用语粗糙的人往往会给人留下很不好的印象，让我们在别人心中的形象大打折扣，缺乏亲切感更不用说美感了。然而，语气温和、语言礼貌、言之有据的发言则会让人有一种崇拜和喜爱之情。那么你的发言也将受到欢迎，效果良好。课堂教学中我们与学生间的交流也是一样的。我们老师应注意更多细节，比如说，讲课的语速、提问的语气。当发现学生出现错误的时候，语言反应不可过激或者用一种讥讽的语言，这样会令内向的学生信心受挫，令高傲的学生对你的言论不屑。什么效果都没有不说，还令学生不忿，使师生关系濒危。反言之，如果我们能控制情绪，注意表达，我想我们师生双方将会很融洽地进行沟通。可见，语言魅力很重要。

四、注重民主平等

充分了解学生。一个和谐的课堂，建立在和谐的师生关系基础上。只有师生间足够理解，才能建立和谐的关系。这种理解我想包括两个方面：生活琐碎和学习能力。第一方面，举例来说，一个学生的亲人突然离世，对他造成重大影响，他在心情不好的情况下无意冲撞老师，如果此刻老师也愤愤相对的话，那么师生间的误会即刻产生。反过来，如果老师事先有些许了解的话，我想教师会让自己努力，找回和谐。第二方面是了解学生学情，否则当教与学相悖之时，就是不和谐产生之际。

路漫漫其修远兮？吾将上下而求索。

努力探索构建和谐课堂，创造师生和谐画面！

王凤霞.新课改下构建和谐课堂之探究［J］.教育教学研究，2013（04）.