高中生英语阅读技能的培养与提高

唐丙午

（湖北省监利县柘木中学）

一、兴趣阅读，以兴趣作为切入点

兴趣作为一些学习的原动力，对于促进学生自主学习有其不可忽视的作用。作为高中英语教师，应当善于利用学生的兴趣作为切入点，诱发学生学习的好奇心，只有这样学生才能够更加热情自主地进行学习。因此，在进行高中英语阅读技能的培养时，我会选取学生较为感兴趣的主题作为阅读练习的材料，这样，学生由于对于内容非常感兴趣，就会很认真地进行阅读，为下一步阅读对于阅读技能的进一步讲解奠定基础。

二、情景阅读，让学生更容易理解

情境教学法由于其在课堂实践中所取得的良好教学效果而广受教师的欢迎，在进行高中英语的阅读教学时也不例外，通过情景教学，为学生创设一个联系生活实际，为学生所熟知的场景，将阅读内容的抽象化转换为三维的立体空间，更有利于学生对于阅读的深入理解。同时，遇到生词较多的阅读内容时，学会也可以通过情景猜测出整篇文章的大致涵义，为得分增大了几率。

三、开放阅读，锻炼自主阅读能力

新课程改革过程当中，将教育的重点放在培养学生的自主能力和创新能力当中，因此，在做阅读技巧的相应培养时，我更注重对于阅读的自主学习和理解，为了将这一过程进行得更加高效，我会选择一篇难度系数较高的阅读文章，让学生四人一组，对于文章的整体内容进行理解和分析，在这一过程当中，充分发挥了学生在学习上的主观能动性，帮助学生学会如何与他人合作，如何准确流利地表达自己的观点，可谓一举多得。

四、反馈阅读，进行阅读进程总结

为将阅读技能的培训进行得更加彻底，除充分利用上课的时间外，还要在课下进行延伸练习。每周规定固定的阅读量，阅读内容不限，然后每周有一个阅读报告会，让学生对于上一周所阅读的内容进行报告，讲述自己是如何克服阅读过程中的一系列困难的，从阅读当中学习到了什么，有什么好的英语阅读书目向大家推荐，通过这样的报告会，学生之间进行深刻的学习和交流，有利于自身阅读能力的提升和学习，同时提高了学生的语言表达能力，为学生英语的整体提升作出了重大贡献。

高中英语阅读技巧的学习和提升，是需要每一位英语教师结合自身情况和教授对象，努力探索和实践出一套最适合的教育教学方法的。