“初中英语阅读写作一体化”教学模式分析

邓俭波

（吉林省实验中学）

在初中英语学习过程中，阅读和写作各有各的特点，同时又需要彼此的帮助和协调。阅读主要是考查学生对英语文章的理解能力，而写作主要考查学生对语言的运用能力和逻辑思维能力。我们可以感受两者之间的联系，因此，初中英语阅读写作一体化教学模式应该在中学大力推广并实行，从而提高我们初中生的阅读和写作能力。

一、初中英语阅读写作的教学现状

1.教师的错误思想

一些教师还有旧的错误思想，它们对英语阅读和写作的教学理解得不是很到位，只是一味地强调单词和语法的学习，而忽略了文章的整体性，整篇文章的结构分析等，让学生只是停留在词汇和语法的理解层面上，不能理解文章也不知道怎样分析结构，这让学生的阅读和写作能力很难得到提高。

2．依赖课本，忽视课外学习

虽然课本是学生学习的一个主要参照物和知识来源，但是有些教师却只是关注课本上的知识教学，忽略了课外阅读知识的补充，让学生的阅读学习只停留在课本上，知识面窄，知识量小，让学生的阅读写作能力受到影响。

3.将阅读和写作分开理解，忽视两者的关系

传统的教学方式是让阅读和写作分开理解，让两者之间的联系得不到很好的发展，学生应该是在广泛的阅读中学习别人的语言运用和整体性把握，这样才能实现阅读写作的双提高，若只是一味地将两者分开学习，便会大大降低学习的效率，影响阅读和写作的能力提高。

4．学生的学习态度不佳

学生在学习过程中，也很少将阅读和写作联系起来，在学习阅读时只是大致地理解其意思，这样很难从平时的阅读学习中学到东西，只会浪费学习时间。

二、如何实施“初中英语阅读写作一体化”的教学模式

1.通过加强对教师的培训来提高课堂教学质量

教师教导学生知识，因此首先需要学习的是教师，教师学好了才能教学生。这样一来，就强调了在初中英语阅读写作一体化教学模式的实施过程中，加强教师在阅读写作方面学习的重要性。只有教师的意识成熟了，学生的这种意识才会慢慢养成。

2.深入课本学习，加强课外阅读的补充

学生在课堂上对课本的学习不能仅仅是大致理解课文意思，要精读课文，深度挖掘课本里的知识，因为课本里的东西都是经过精心挑选和编排才进入课本，所以对课本的精学要到位，此外还要加强学生的课外阅读，他们接触的阅读资料的类型越多，知识面越广，知道的也就越多，这样他们在面对不同的阅读材料时，也就会愈发显得得心应手，这样就能加强他们的阅读能力，也能提高写作的能力。

3.把阅读和写作联系起来

现如今，阅读写作一体化应运而生，为了解决阅读和写作中的学习难题，教师应该加强阅读和写作相结合的教学方法，这样才能快速地提高学生在阅读和写作方面的能力。

4.学生要端正态度，舒缓压力

学生要积极主动地学习，在课本的精读学习中不断深入，善于思考和发现问题并且解决问题，形成良好的习惯。在泛读学习中要激发自己的学习兴趣，学习更多的英语阅读写作知识。

英语学习是长期的积累过程，学生要养成积极主动、乐于学习的习惯，同时教师也要摒弃那些传统的不好的教学理念，应该积极响应初中英语阅读写作一体化教学模式的号召，这都是为了让学生的阅读写作能力得到进一步提高。也希望初中英语阅读写作一体化教学模式能够真正快速高效率地提高学生的英语成绩。

蔡小丽.阅读教学对写作影响的实验研究［J］.广东水利电力职业技术学院学报，2008.