提高高中生英语阅读理解能力的技巧与方法

王程程

（福建省莆田第十五中学英语组）

众所周知，在《高中英语新课程教学大纲》中对英语阅读的要求体现了英语教学的社会性和工具性。学生学习英语这门语言就是为了能借助这门语言工具去了解英语世界的政治、经济与科技的文明，了解英语语系的广阔社会，使自己能更好地融入世界文明中去。

高中学生要学好英语，培养良好的英语阅读能力是十分必要的。因此，英语阅读能力在高中英语学习中占据了相当的比重。不仅《高中英语新课程教学大纲》中反映出这一点，而且依据《福建教育》期刊的《高考英语阅读理解的答题技巧》分析：英语高考试题中，阅读理解部分的分值为40 分，占总分27%。这充分说明了中学生英语阅读能力培养的重要性和必要性。在这种趋势下，就要求高中学生平时注意阅读量的积累,有深厚的知识沉淀。当然，也离不开一定的解题技巧与解题方法的培养。掌握好技巧与方法，能提高学生英语的阅读理解能力，对高考中出现的阅读理解题型的解题也起着事半功倍的效果。

根据《福建省高考大纲》的要求，高考试题应当具备相对的稳定性。因此，每年的英语高考，阅读理解的题型不会出现太大的变化，其题型通常可分为以下四类：词义猜测、细节理解、推理判断及主旨大意。

依据教学实践和参阅资料分析：其中“词义猜测”题型在阅读理解的总题量中约占10%；“细节理解”题型所占比重最大，约占45%；剩下的“推理判断”题型与“主旨大意”题型是考生最头疼的，也是失分较多的。为了让学生更好地完成阅读理解，更好地掌握阅读能力，针对四种题型，可以从以下四个方面来培养和训练高中阶段阅读理解解题技巧与解题方法，提高学生英语的阅读能力。

一、“词义猜测”题型

学生在阅读理解文章的阅读过程中，遇到陌生词汇是在所难免的，如果一碰到陌生词汇就查词典，不仅会影响阅读速度，而且在英语考试中也不被允许。我们知道：一般一份试卷20 题阅读理解中，有两题是词义猜测。该题型主要考查学生对上下文语境的分析和把握能力，这是阅读的必备技能之一。所猜的词汇常在文中以画线形式出现，如The meaning of the underlined word or phrase is（ ）.这类词汇可能是未见过的生词，也可能是熟词新义或熟词疏义，还可能是代词所指代的意思。针对这类题型，常用的方法有：

1.根据上下文语境进行推测词义或语义。任何词义或语义都与上下文息息相关，所以我们要充分利用上下文的语境对所猜的词、短语或句子进行合理的推测。这是解答“词义猜测”题型最基本的方法。

2.利用英语构词法巧猜词义。借助英语中一些前缀与后缀的意思，我们在熟悉词根的前提下，就可以对新构成的词作出八九不离十的推测了，同时也扩大了学生的词汇量，丰富了他们的阅读面。

3.巧妙利用一些定义性或解释性的文字。有些陌生词汇后往往会有着解释说明作用的文字，认真推敲这些文字，弄清它们的意思，这是猜测该陌生词汇很有价值的线索。

二、“细节理解”题型

“细节理解”题型在阅读理解中考查的比重最大，它是文章基本的组成部分，作者也借助细节来表达文章的中心思想和自己的意图。对于考查基本信息的题目，答案通常可以直接从原文中找到，而若是对细节的是非判断题，则难度较大，因为答案可能分布在文章中不同的段落，且涉及的细节内容比较多。

常见的“细节理解”题型有：表格理解题、计算题、同义或反义转换题、排序题以及判断正误题。学生在解答这种细节题时，应注意做到以下两点：

1.选择答案必须忠实于原文，切不可根据自己的主观臆断凭空想象来选择，即文章本身提供的信息是解决细节理解题的根本所在。

2.带着问题及选项在文中寻找答案，边读边思考，并做出是非判断，这不失为解决细节问题的好方法。另外，在阅读过程中对相应内容做些适当的标注，不仅可以提高阅读效率，而且还能准确迅速地做出选择。

三、推理判断题

在有些文章中，作者运用的语言不那么直率，表达也不那么直截了当。这时，如果我们还只停留在对字面意思的理解上，就会影响和妨碍我们对文章真正要表达的内涵的领悟了。碰到这种较含蓄的文章，我们的学生切不可心慌，因为它并非无章可循，关键是要针对作者提供的已有信息，进行合理的分析、推理，从而做出有效的判断，真正理解文章的目的，做到有理有据。在推理时，学生主要应注意以下几点：

1.推理的前提是：理解好文章的字面意义，善于捕捉字里行间有价值的提示。一定要严格依据文段陈述的事实，把握住能表达作者感情色彩与思想倾向的文字信息，做进一步推理判断。切莫望文生义，更不要自以为是理所当然地选择。

2.由表及里，由浅入深。即利用文章表面的信息和明确表示的内容，通过分析判断，进行逻辑推理，领会作者真实的意图，得出合乎逻辑的结论。

3.善于把握作者遣词造句的特点，注意句与段之间的逻辑关系，了解词的含蓄意义，理清语篇脉络。

4.以文章提供的事实为依据，切不能用自己的观点代替作者观点。

四、主旨大意题

主旨大意题是阅读理解中的重中之重，它所要求的难度较大。此类题型不但考核了学生对全文或某一段内容的合理归纳能力，还考查了其对文章的理解概括能力。主旨大意题一般会以以下三种方式设题：

①What’s the main idea of the passage？

②What does the...paragraph mainly discuss？

③The best title of this passage is？

明确了主旨大意题型对理解文章的重要性后，学生就应努力掌握以下几种解题方法：

1.注意巧妙抓住高频词，文章中反复出现的一些词就是高频词，也可以叫做中心词。每一篇文章都是围绕一个主题展开的，抓住了这个高频词（中心词），就等于把握了文章的主题。

2.仔细关注文章的首尾句。一些文体如议论文、说明文、新闻报道类的文章，在第一段就出现了表达主旨大意的中心句，也叫主题句，在文中起总起的作用；而有时中心句（主题句）也会出现在文章的结尾，起总结的作用。因此，注意文章开头或结尾的句子，抓主题句归纳大意是关键所在。当然，还有一种可能的情况是：在段落的中间（常在第一段或是最后一段的中间）出现主题句。

3.善于归纳分析。有些摆事实、讲道理的文章，如，记叙文、夹叙夹议文，通常是前面叙述，而在最后得出结论，该结论就是作者要表达的意思，即文章的主题，抓住了主题，也就是抓住了文章的中心。

4.还有一种题型是问询作者态度的。解决这种问题还是离不开对中心思想的把握，只有正确领会作者的写作意图与看法，才能有效解题。

掌握了阅读理解的技巧与方法，就等同于打开了一扇通往英语高分的大门，拥有了获取知识和信息的金钥匙。希望以上几种技巧与方法，能够对高中学生在解决阅读理解的过程中有所促进，对提高自身的阅读能力有所帮助。