初中思想品德教学高效课堂构建的措施

曾丽琼

（广西壮族自治区贺州市实验中学）

学校教育的一个关键内容就是对学生实施品德教育，这是我党教育方针的主要内容。思想品德教学是学校对学生实施品德教育的主要渠道，是培养学生具有良好公民素养、良好个性品质、良好行为习惯的主要途径和形式。构建一节高效的思想品德课，对于一名思想品德教师而言是一个永恒的课题，值得我们一直探讨下去。下面就结合我的教学实践体会，谈谈构建一节高效课堂的措施。

一、做好教学前的准备

一节成功的思想品德课与教师对教学的准备有直接关系，教学准备得越充分，教学效果就越好，反之则无法实现高效教学。教师教学前的准备包括教材内容要通晓、课程标准要知晓、学生的认知基础要掌握、教学的延伸要适度，更主要的是教学设计要科学而有效，教学方法要生动有趣而有效。课程标准是教学活动的指南，是教师进行教学实践的准则，教师在备课中要认真研读课程标准，根据课程标注确定教学的深度和广度。有了课程标准的指导，那么教师的教学就会更加科学，不能过深也不能过浅。教材内容是教学的依据，是教学的主要内容，教师在教学中要认真研读教材，吃透教材，然后在此基础上设计教学过程和教学方法。没有对教材的通晓，就没有高效课堂的充分把握。学生的认知水平是教学尺度的标准，教师要对自己所教的学生进行充分的了解，对他们的认知能力、知识储备水平、思想品德水平都应该有一个准确的把握，这样才可以确定有效的教学方法，正是知己知彼，百战百胜。教师的教学活动也是一种艺术，教师要和学生唱好对台戏。一切准备工作做好后，教师就要根据以上情况确定科学有效的教学方法，教学方法的选择决定于教学的效果，教师选择什么样的教学方法，决定着会获得什么样的教学效果。对于思想品德教学的方法确定，教师有充分的自主权，但是方法要科学而有效，这样才可以实现高效的教学。

教师备课很重要，也是教学准备的关键，集体定教的方式对于构建高效课堂有一定的促进作用，在每周固定的时间由教研组长组织全体教师针对分工备教的内容展开全面的研讨，然后集中大家的讨论内容确定教学方案，集体确定的教案有权威性，而且也比较全面，代表了学科组的最高水平，是集体智慧的结晶。

二、激发学生的学习兴趣

初中生的年龄特点和心理特点决定了他们的学习是需要兴趣做动力的。而兴趣的培养则是教师教学准备中的一项重要内容，有了兴趣的学习是一种愉快的体验，有了兴趣的学习是一种富有成就感的知识获得过程。激发学生的学习兴趣首先要从新课的导入阶段入手，在新课伊始通过一定的教学手段将学生的学习兴趣激发出来，让学生的有意注意时间得到延长，使学生的注意力能在教学中保持一个较长时间的集中。更为主要的是，兴趣的产生对于学生的自主学习和主动学习都具有极大的促进作用。

在思想品德教学中，导入阶段的设计体现教师的教学水平和专业能力，教师要通过一定的形式，将新课的内容揭示出来，将学生的积极性调动起来。如，采用故事的形式导入新课，根据新课内容确定选择一个什么样的故事导入新课，怎样才能将故事和新课的内容有机地融合起来。选择一首乐曲导入新课，由歌词内容引出教学内容。选择一个小品导入新课，让学生的学习趣味浓厚。因此教师在教学前要丰富自己的知识储备，开阔自己的视野，然后根据教学内容确定选择一个故事导入新课。教师选择导入阶段的内容和形式非常重要，教师要认真选择精心准备。这既是一种责任，也是教学能力的体现。

三、使课堂教学生活化

生活是一切知识的源泉，初中思想品德课的内容和编排宗旨是紧密围绕学生的生活内容选择。生活中丰富的思想品德教学案例和素材，是教学中重要的参考资料，所以教师要做个有心人，善于发现生活中的有用内容，借用到思想品德教学中，尤其是学生身边的案例，更是教学中的首选，因为这些内容学生更熟悉，理解起来更方便。比如，学生的学校生活、家庭生活、学习生活等，都可以成为教学的引用素材，成为教学的佐证。湘教版思想品德教材的内容，具有生活气息浓郁的特点，鲜明地体现了思想品德教学生活化的教学理念和新课改的理念。

如，《亲人之间》的教学，这是教育学生孝敬父母以及与父母构建和谐的亲子关系。父母是我们生命中最重要的人，围绕这个问题的教学选材，让学生感受到亲情的重要。在教学时，我这样设计问题：生命中最重要的人是谁？生活中谁最关心和爱护我们？当我们生病了，谁会日夜相伴，焦急陪护？学生对于这样的问题，是很容易回答的，关键是要让他们真正理解父母为孩子的付出，理解尊敬父母和孝敬父母是中华民族的传统美德，是一人良好品德的体现。在这节教学中，我用这样的语言开始新课的教学：“假如我们生病了，他们的心就会皱缩成石块一般痛苦和悲哀，他们会无数次向上苍祈祷我们的健康和平安，甚至愿意灾害以十倍的烈度降临于他们自身以换取我们的安康。我们的每一点成功都会让他们欣喜若狂，都如同经过放大镜而夸大很多，让他们倍感自豪。这样的人是谁？是我们的父母。”学生一下子就陷入回忆父母爱自己和自己爱父母的故事之中，收到了预期的教学效果。

四、关注时政新闻联系时事进行教学

社会在发展，要求思想品德教育活动要和社会时政实际密切联系起来，关注时政可以将社会上那些鲜活生动的案例内容应用在教学实践中，因为这些内容学生耳熟能详，也都具有一定的印象，并且因为是他们喜欢讨论的问题。学生对这些内容都十分感兴趣，并且他们通过电视和网络也能迅速获取这方面的信息，因此谈起来头头是道。

如，在《珍爱生命》的教学中，我让学生自己搜集资料，针对学生因为人为灾害出现的死亡案例，让学生谈谈生命的重要性。有一个学生就借助作家毕淑敏《我很重要》一文中的句子阐述生命的重要性：对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我们不在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡；假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重要吗？这个话题让学生的讨论十分热烈，内容也非常的感人，达到了教学目标，学生确实做到了珍爱生命、敬畏生命。

高效课堂的构建是教师专业素质的体现，也是教师教学理论水平的体现。教师采取的教学方法和教学模式都和课堂教学效果有直接的关系。所以构建高效的思想品德课堂首先要从提高教师自身的教学能力入手，教师的教学理论水平、驾驭课堂的能力都是高效教学的重要因素。将思想品德教学与生活密切联系起来，使学生感受到知识、品德与生活内容是紧密相关的。通过选择正确的教学方法，获得最高的教学效果。

［1］李洪龙.谈新课程理念下的思想品德教学［J］.延边教育学院学报，2012（01）.

［2］李爱国.浅谈思想品德教学与素质教育［J］.四川教育学院学报，2013（02）.