小组合作学习在初中信息技术教学中的应用

隋 彬

（大连福佳中学）

随着素质教育的发展，应用区别于传统教学模式进行初中信息技术教学成为教学改革的重点。小组合作学习不仅能激发学生的自主创新能力，更有利于促进教师和学生的进一步沟通，从而使学生深刻地掌握所学的信息技术并做到学以致用。

一、初中信息技术教学的现状

目前的初中信息技术教学存在着许多缺陷，这些问题成为信息技术教学发展的障碍，同时也不符合素质教育的要求。现在的初中信息技术教学大多是沿用了传统的教学模式，这些教学模式存在的缺陷有：（1）灌输式教学忽视了培养学生的自主学习能力，从而限制了学生创新思维的发展。（2）阻碍了学生和教师之间的密切沟通，不利于教学工作的开展和学生对信息技术的学习。

二、将小组合作学习运用于初中信息技术教学

针对初中信息技术教学中教学方式出现的各种问题，将小组合作学习运用于信息技术教学中能够避免传统教学的单一教学模式，不仅能活跃课堂气氛还能够调动学生的积极性。

1.在创建学习小组的过程中要考虑学生的知识基础，根据每个学生的兴趣爱好、心理素质等进行综合评定。避免所分小组出现等级化、不公平的现象，同时使每位小组成员都能独立完成自己分配到的任务，在合作学习的过程中得到锻炼。

2.学校应该为学生进行小组合作学习提供学习资源和教学环境，通过创设情境和主题引领学生自主学习信息技术，可以开设信息技术讲座，之后进行小组讨论，提出问题由老师统一解答。在此过程中可能需要网络教学资源。

3.信息技术教师在掌握基础教学的前提下，要学会兼顾每个小组的特点。引导学生探索信息技术的奥秘，在每个小组完成各自的任务之后，进行成果展示。作品的成绩评定要公正公平，也可通过奖励激励学生努力学习信息技术。

综上所述，为了弥补初中信息技术的传统教学方式的缺陷，将小组合作学习的教学方式应用于信息技术教学中，不仅能够促进学生之间的交流和互助，而且能加强教师与学生的互动，使课堂气氛更加融洽。小组合作的方式在提高学生的综合素质的同时，使信息技术的教学工作水平逐步提高。

黄玉玲.让小组合作学习成为一种常态［ J］.华夏教师，2014（ 11）.