在语文教学中，如何指导学生的课外阅读

杨琳琳

（吉林省通化师范学院分院）

语文教学大纲中曾经指出：“语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的。”知识的获取，阅读是主渠道。现在，我们正处在知识激增的信息时代，只单纯地凭借一套教科书所提供的范文培养学生的语文能力，显然是难以奏效的。这就需要加强学生大量的、各方面有效的课外阅读。因此，课外阅读是学生课外活动中最经常、最普遍、最重要的形式，是课堂教学的延伸、强化。它对于开阔学生视野、吸纳新知、增加积累、发展智力、提高素质具有极为重要的意义。

一、培养学生课外阅读的兴趣，明确阅读任务

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是阅读的最佳动力。如何使学生具有浓厚的兴趣呢？教师要尽快培养学生爱读书的习惯。在新生进校后，首先召开学生会、家长会，对他们宣讲课外阅读的意义和指导课外阅读的计划安排。这就需要教师根据学生的阅读能力，围绕一定的阅读目标，给学生列出本学年学生要读的书目。向他们推荐一些优秀的文章，如童话、小说、散文等，并且还要切合课文内容拓展，把精彩的故事片段讲给学生听。往往在学生听得入神时戛然而止，然后让学生自己去读，并向学生提出明确的阅读任务。这样，学生的阅读兴趣一下就被激发起来了，同时也要让学生充分认识到：要想课堂学得好，课外就必须加强阅读。

二、为学生选择健康的课外读物，指导学生读写

古今中外的名著很多，如何针对学生的自身特点选择适合他们的书籍呢？首先，指导他们选择内容健康、有利于培养学生良好思想品德的书；其次，指导他们选择形式新颖、生动活泼、符合学生年龄和生理特点、深浅适宜、能被他们所接受的书。为此，还可以利用语文活动课时间，有计划地给学生开设专题讲座。第一讲内容：《泛读》《精读》《速读》。第二讲内容：《怎样摘抄精彩语句》《内容提要的概括》。第三讲的内容：《小说常识》《读小说要抓三要素》。第四讲的内容：《小说的主题如何理解》《人物形象如何分析》。第五讲的内容：《读后感的写法》。让学生每个假期从老师规定的篇目中选出一部认真仔细地读，读后按老师指导的重点，要求完成读书笔记。

三、课外阅读的效果

通过阅读中外名著，能开阔学生视野，丰富知识，而且能净化心灵，陶冶情操，对他们的品德和学业都有极大的帮助，以此激发他们课外阅读的动机。因为每本书都写一个“广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍穹的宇宙”，学生听说读写等语文能力大大提高，学生作文材料丰富了，语言流畅了，课堂发言积极，思想活跃。有计划地指导课外阅读，弥补课内不足，提高课堂教学质量，如，在教《出师表》时，过去仅从课文文辞上引导学生体会诸葛亮的“忠先帝、报陛下”的感情，学生很难理解，通过读《三国演义》后理解这种感情就非常容易了，同时他们不仅能叙述《出师表》前后的故事情节，还能背诵诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。后来在讲解《我的叔叔于勒》主题时，因学生看过《高老头》这部小说，所以就能马上回答出资本主义人与人之间只有金钱关系。总之，课内老师教给的学习方法，学生在课外阅读时都能运用到，这就大大提高了课堂教学效率。

课外阅读既能丰富学生的文化素质，又能提高学生的分析能力、理解能力和听说读写的能力。我认为：加强课外阅读是全面提高语文教学质量的一条必经之路。