信息化教学有效性的解读与对策分析

杨 菲

（成都航空职业技术学院）

提高课堂教学有效性是教育改革的必然要求，也是现代信息技术发展的必然结果。教师在进行信息化教育时，注重提高课堂教学的有效性，改变传统教学中单一枯燥乏味的局面，尤其是在进行教学设计时，一定把信息技术的目的和效果保持一致，不能有所偏移，保证让学生不偏离教学目的，在明确的教学目标指导下进行信息化有效性的学习，真正提高学生的学习效率和学习质量，不断提高学习进度，为学生的理论知识打下基础。那么，教师在进行信息化教学时，如何做到课堂有效性呢？以下是本人提出的几点建议，仅供参考。

一、科学化的教学目标

教师在进行课堂教学之前，就要明确好本课堂的学习目标，并向学生传达，让学生带着学习目标去学习，才能提高课堂有效性，在信息化教学时，也应如此，保证学生学习的效率，带着学习目标可以让学生更快地接受新知识，更准确地理解新知识，确实保证学生学习的效率有效提高。在订立教学目标时，不能盲目跟风，需要结合学生的学习能力和掌握能力，制订切实可行的教学目标，而不是盲目地进行教学，信息化的教学才能在高效的课堂上得到有效性发挥，真正凸显教师的教学水平。

二、创设教学情境

想要提高信息化教学的有效性，离不开一定教学情境的再现，让学生切实感受当时的环境背景，更好地帮助学生去理解教学内容。由于高职教学的特殊性，学生在接受高职教育时，其主要目标就是培养专业技能，以便更好地适应社会和用人单位，将教学内容场景进行再现，在学生准确把握内容的基础上，感受教学内容的时代特点，产生情感上的共鸣，创设教学情境，培养专业技能，学习专业理论，改变自身观念，为以后的工作打下理论基础。在查阅各种资料的基础上，将课堂教学内容重新展现在学生面前，更好地把握内容。

三、灵活性的教学策略

在高职进行信息化教学时，教师的教学策略和教学方法必须创新，采用灵活的教学方式让学生接受教学知识，在准确理解的基础上掌握教学技能，提高信息化教学课堂的有效性。这些教学策略和教学方法主要有合作式、小组式、演讲式、开发式以及评价式教学，在运用丰富多样的教学方法的基础上，提高学生学习的积极性，从而活跃课堂气氛，信息化教学的有效性也得到提升，真正提高高职教学质量，为社会培养技术型人才和专业型人才。

教师在进行信息化教学时，想要提高课堂有效性就必须做到明确教学目标，丰富教学方法和采用灵活的教学策略，以及通过现代多媒体的技术，将教学内容的时代背景展现在学生面前，让学生更加切实体会时代精神，提高学习主动性。教师提高课堂有效性，给高职教育在培养专业性技术性方面的人才提供强有力的教学资源，真正做到在高职教学中，提升课堂有效性，全方面培养社会所需人才。

［1］胡晓玲.信息化教学有效性解读［J］.中国电化教育，2012（05）.

［2］杨启亮.课堂教学有效性的几个基础问题［J］.教育发展研究，2012（08）.