高/低分组语言分析能力差异分析

吴丽林，姚 丹长沙理工大学外国语学院，湖南 长沙 410076

高/低分组语言分析能力差异分析

吴丽林，姚 丹*
长沙理工大学外国语学院，湖南 长沙 410076

本研究采用量性问卷与质性访谈相结合的方法，以长沙、武汉4所高校的大三学生为调查对象，主要分析高/低分组学生语言分析能力是否有差异，存在哪些方面的差异。研究中，首先通过量性问卷的方式，发现高分组学生和低分组学生在词义理解/运用维度、词汇形态维度、句义理解/运用维度和句法维度上有显著性差异，因此在语言分析能力总值上有显著性差异，其中，在词义理解/应用和词汇形态这两个维度上高/低分组学生的差异尤为显著；然后，研究人员通过质性访谈的方式对量性问卷中出现的差异进行验证，结论与量性问卷一致。研究结果表明，高分组学生和低分组学生在语言分析能力上有不同的倾向，因此，教师和语言学习者应针对各自不同的特点，找到适合自己的、有效的学习方法。

语言分析能力；高/低分组；语言分析能力差异；质/量性结合；词义理解/应用；词汇形态

吴丽林，姚 丹.高/低分组语言分析能力差异分析［J］.西南石油大学学报：社会科学版，2015，17（2）：104–109.

Wu Li-lin，Yao Dan.An Investigation into the Differences of Language Analytic Ability Between High-score and Low-score Student Groups［J］.Journal of Southwest Petroleum University：Social Sciences Edition，2015，17（2）：104–109.

引言

语言分析能力包括两个因素，即语言归纳学习能力和语法敏感性［1］。我国在语言归纳学习能力方面没有单独研究，都是包含在语言学能范畴下。语法敏感性的研究主要集中在语法敏感性对阅读理解、听力理解的研究［2-5］以及对语法敏感性的测验［6］。……