让情感借助语言的翅膀高飞

陆志才

“一粒沙中见世界，半瓣花上说人情”。散文，是闪现的思维火花，展现的情感波澜，再现的时光往事。其中的亲情散文，更是饱含着作者的浓郁的深情，字字句句看似什锦小菜，但在字里行间却尽显人文的精彩。亲情就如星星般洒落在人物的一个眼神、一个表情、一个动作、一句话之间。在小学语文教学中，该教给学生什么呢？情感固然是散文的生命，但如果仅抓住情感，势必会上成思想品德课。语文学科是“工具性和人文性的统一”，我想，亲情散文的教学也应遵循这一原则，实现语言训练和情感熏陶的和谐统一。

（一）点面结合

点面结合的散文教材处理，是一种融“整体把握”和“重点理解”于一体的教学艺术。这里的“面”指的是散文的基本内容，这里的“点”指的是根据散文的教学目标确定的教学重点、教学难点和教学基点。点面结合，可以从点切入，再到面，再步步深入到点，串点成线成面；也可以从面切入，再到一个个点，串点成线成面。如《爱如茉莉》这篇课文可以从点入手：“真爱为什么像茉莉？”读出父母之间相爱的画面：吃饺子、奔医院、细叮嘱、紧握手、露微笑。由这一个个面再回归到点：“真爱就像茉莉”。形中求神，把握线索，实现语言训练与情感熏陶一体。

（二）重视剖析，感悟语言情理

散文语言的精妙处在于：1、工笔细描处，比如对表现人物特点的外貌、动作、语言、神态的细腻描写，对景、物特点的细致描写；2.写意处，比如对人物的三言两语的介绍，对环境的全景式的扫描；……